<p class="ql-block">预习原文</p><p class="ql-block">《与辰中诸生书》（1509年）</p><p class="ql-block">《寄李道夫》（1515年）</p><p class="ql-block">主要内容</p><p class="ql-block">子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成”，为何？</p><p class="ql-block">思考题</p><p class="ql-block">如何借力，让生命价值放大100倍？</p><p class="ql-block">课程纲要</p><p class="ql-block">第一部分 心得回应</p><p class="ql-block">第二部分 背景简介</p><p class="ql-block">1509年，阳明先生三十八岁。闰九月，阳明先生走出龙场，升任江西庐陵县知县。去信叮嘱辰州弟子们笃实用功。</p><p class="ql-block">1515年，阳明先生四十四岁，在京师。</p><p class="ql-block">第三部分 原文学习</p><p class="ql-block">《与辰中诸生书》</p><p class="ql-block">绝学之余，求道者少；一齐众楚，最易摇夺。</p><p class="ql-block">自非豪杰，鲜有卓然不变者。诸友宜相砥砺夹持，务期有成。</p><p class="ql-block">近世士夫亦有稍知求道者，皆因实德未成而先揭标榜，以来世俗之谤，是以往往隳堕无立，反为斯道之梗。</p><p class="ql-block">诸友宜以是为鉴，刊落声华，务于切己处着实用力。</p><p class="ql-block">前在寺中所云静坐事，非欲坐禅入定。盖因吾辈平日为事物纷拿，未知为己，欲以此补小学“收放心”一段功夫耳。</p><p class="ql-block">明道云：“才学便须知有着力处，既学便须知有得力处。”诸友宜于此处着力，方有进步，异时始有得力处也。</p><p class="ql-block">举业不患妨功，惟患夺志。</p><p class="ql-block">所谓知得“洒扫应对”，便是“精义入神”也。</p><p class="ql-block">《寄李道夫》</p><p class="ql-block">学绝道丧，俗之陷溺，如人在大海波涛中，且须援之登岸，然后可授之衣而与之食。若以衣食投之波涛中，是适重其溺，彼将不以为德而反以为尤矣。</p><p class="ql-block">故凡居今之时，且须随机导引，因事启沃，宽心平气以薰陶之，俟其感发兴起，而后开之以其说，是故为力易而收效溥。不然，将有捍格不胜之患，而且为君子爱人之累，不知尊意以为何如耶？</p><p class="ql-block">第四部分 思考题</p><p class="ql-block">如何借力，让生命价值放大100倍？</p> <p class="ql-block">第22课：一齐众楚</p><p class="ql-block">p33，p460《与辰中诸生书》《寄李道夫》</p><p class="ql-block">思考～如何借力让生命价值放大100倍？</p><p class="ql-block">🚩开始学习前，可以尝试数呼吸，让自己稍微安静，静坐下来，再展开学习，收获就会比较大。</p><p class="ql-block">🚩绝学之余，求道者少；一齐众楚，最易摇夺。</p><p class="ql-block">🚩自非豪杰，鲜有卓然不变者。诸友宜相砥砺夹持，务期有成。</p><p class="ql-block">❤️试想，一个孤独的学习者，能走多远？</p><p class="ql-block">🚩近世士夫亦有稍知求道者，皆因实德未成而先揭标榜，以来世俗之谤，是以往往隳堕无立，反为斯道之梗。</p><p class="ql-block">🚩前在寺中所云静坐事，欲以此补小学“收放心”一段功夫耳。</p><p class="ql-block">🚩一开始读书时，少一点，慢一点，让心静下来。</p><p class="ql-block">🚩才学便须知有着力处，既学便须知有得力处。——明道</p><p class="ql-block">❤️遇到阻碍时，恰恰是用功时。</p><p class="ql-block">❤️学要鞭辟近里着己。</p><p class="ql-block">❤️君子之道，暗然而日章。</p><p class="ql-block">❤️为名与为利，虽清浊不同，然其利心则一。</p><p class="ql-block">❤️贪心，越是在看不到的地方，其后果越严重。</p><p class="ql-block">❤️着力处：指下功夫处。得力处：指见效或得益处。</p><p class="ql-block">❤️士不可以不弘毅，任重而道远。</p><p class="ql-block">🚩学绝道丧，俗之陷溺，如人在大海波涛中，且须援之登岸，然后可授之衣而与之食。若以衣食投之波涛中，是适重其溺，彼将不以为德而反以为尤矣。——阳明先生</p><p class="ql-block">❤️先让他人得欢喜，等到其窗口期，再帮他种下智慧的种子。</p><p class="ql-block">🚩故凡居今之时，且须随机导引，因事启沃，宽心平气以薰陶之，俟其感发兴起，而后开之以其说，是故为力易而收效溥。——阳明先生</p><p class="ql-block">🚩君子教民，有急于见功之心，便是欲速之为累，不可不察。——施邦曜</p><p class="ql-block">❤️与其有乍见之欢，不如无久处之厌。</p><p class="ql-block">❤️如何借力，让生命价值放大100倍？</p><p class="ql-block">❤️借中华文化之力，借圣贤之力，帮助他人。</p><p class="ql-block">❤️这不需要回报，但我要你给我一个承诺：把爱传下去(pay it forward)。</p><p class="ql-block">❤️欲速则不达，通过学习圣贤的思想，每天进步一点点。利用圣贤，中华文化的力量，去影响他人，带领自己的团队共创辉煌！</p><p class="ql-block">👍【十年战略】之：一年时间，生根，安心——心安理得、教学相长；</p><p class="ql-block">👍【十年战略】之：两年时间，发芽，唤醒——静水深流，舒展生命；降低焦虑度，提升升学率；</p><p class="ql-block">👍【十年战略】之：三年时间，开花，实践——推动教师和家长，建设自己，成就学生，形成模式并出版《从良知出发》；</p><p class="ql-block">👍【十年战略】之：四年时间，结果，引领——在立德树人教育思想指引下，引领所在地区中小学生，绘制践行十年人生画卷，（道法自然，大道至简），开启自己第二个十年。</p><p class="ql-block">❤️【十年战略】一：一年时间，生根，安心——心安理得、教学相长；二：两年时间，发芽，唤醒——静水深流，舒展生命；降低焦虑度，提升升学率；三：三年时间，开花，实践——推动教师和家长，建设自己，成就学生，形成模式并出版《从良知出发》；四：四年时间，结果，引领——在立德树人教育思想指引下，引领所在地区中小学生，绘制践行十年人生画卷，（道法自然，大道至简），开启自己第二个十年。</p><p class="ql-block">👍一部《论语》学十年： 家中无争吵； 经典声环绕； 三岁学反省； 七岁会引导。 无恶行恶习； 真爱党爱国； 善助人为乐； 能说到做到。</p><p class="ql-block">❤️{母亲} 每日坚持听读省善； 每周反省起心动念； 每月十家联席会议； 每年参加课堂学习</p><p class="ql-block">❤️【父亲】 立志成为孩子榜样； 践行论语齐家精髓； 夫妻携手共同进步； 无愧儿女深情期盼。</p><p class="ql-block">❤️个人号“陪你学论语”，链接干位少年。</p><p class="ql-block">❤️1.行为作用的主体不同，则反作用不同。 2.行为作用的对象不同，则反作用不同。 3.一个小的行为作用，会产生巨大反作用。 4.多个行为作用积累，会产生一个反作用。</p><p class="ql-block">🌹祝福大家，坚定志向，一路向东！</p>