<p class="ql-block"> 为贯彻落实《海口市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》（海教基〔2021〕53 号）文件精神，促进幼儿园和小学的科学衔接，形成幼小衔接长效机制，全面提高教育质量，2022年7月1日海口市教育研究培训院牵手海口市教育幼儿园开展“海口市幼儿园幼小衔接观摩研讨活动”，全市百余名优秀幼儿园园长、老师参与观摩与交流。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活动的主要内容有海口市教育幼儿园幼小衔接专题分享、班级主题课程环境观摩以及幼小衔接的专题培训活动。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，海口市教育研究培训院教研员张娜莲老师为本次活动致辞。强调幼小衔接工作要坚持“儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理”的原则，倡导幼儿园与小学构建科学衔接的长效机制，共同致力于幼小科学衔接工作研究，探索科学的衔接经验，为开展幼小衔接工作营造良好的社会环境。</p> 专题分享 <p class="ql-block"> 7月1日上午，丁颖园长以“念念不忘，必有回响——幼小衔接，我们在行动”为题整体介绍了海口市教育幼儿园“幼小衔接”工作的开展。丁颖园长基于问卷调查数据分析与对比，介绍了海口市教育幼儿园幼小衔接工作的基础，并向与会专家介绍了其幼小衔接工作的典型做法和经验。丁颖园长表示，做好“幼小衔接”不仅仅是某一方的责任，幼小衔接工作需要幼儿园、小学、家庭三者的共同关注，积极建构教育合力，为孩子从生活和学习各个方面做好铺垫和准备。</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接之于幼儿园的关键词是“入学准备”。接下来，海口市教育幼儿园肖瑞星副园长聚焦幼小衔接“学习准备”，为大家带来专题分享——做孩子学习的支持者。肖园长通过生动的课程案例介绍了海口市教育幼儿园如何从课程建设及环境创设方面渗透幼小衔接学习准备的核心思想。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 环境观摩 <p class="ql-block"> 环境是幼儿园课程的一部分，教师可利用班级环境布置的机会，找到幼小衔接中幼儿发展的教育契机，师幼共同创设日常生活环境、学习环境，让幼儿成为环境创设与学习的主人。</p> 专题培训 <p class="ql-block"> 7月1日下午，海南省教育研究培训院教研员吴海虹老师为大家带来专题讲座——幼小衔接，童年生活的自然衔接。吴海虹老师在讲座中强调幼儿生活和游戏课程的重要地位，要基于幼儿本真的生活去做好幼小衔接的“四个准备”，让幼小衔接形成自然而然的过渡。</p> <p class="ql-block"> 7月3日上午，南京师范大学王海英教授云端助力，线上开展了题为“幼儿园如何做好落地的幼小衔接”的专题培训，王海英教授基于幼儿的深度发展的角度，分别从落地实施《幼儿园入学准备教育指导要点》、联络小学实施《小学入学适应教育指导要点》及指导家长开展科学幼小衔接三个方面展开指导与分享。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 幼小衔接是幼儿园和小学教育两个阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长历程中一次重要的身份转变。在本次活动的尾声，张娜莲老师为本次活动做总体点评。张娜莲老师首先肯定了海口市教育幼儿园探索科学幼小衔接的工作经验，并强调“坚持以儿童为本”是幼小衔接工作的出发点。教师是儿童主动学习、主动发展的引领者、助力者，要着眼于始终促进幼儿发展的眼光开展幼小衔接工作，共同为孩子们的终身发展、主动发展、可持续发展努力！</p> <p class="ql-block"> 从本次活动的教研现场专家、园长的碰撞中，让与会的老师们深度理解了无论是幼儿园还是小学，儿童才是我们教育的核心、学习的主体。我们将始终关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。积极发挥学前教育在幼儿个体学习与发展上的增量效应！</p> <div style="text-align: left;"> 编辑：海口市教育幼儿园</div><div style="text-align: left;"> 审核：张娜莲、肖瑞星</div>