单元教学初实践，同教共研齐成长||核心素养背景下基于理解的大单元教学设计培训

高新十八初

教而不研则浅，研而不教则空。为更好地关注单元设计，提高教学实效，7月1日至7月5日我校特聘请胡雯和宁焰两位教授对我校任课教师进行为期五天的教研培训。 专家团队讲授“教与学”能力提升培训之———基于核心素养的单元教学设计 认真聆听专家讲座，记录讲座要点。 穆校长亲自与侯建国组长交流探讨，组内成员积极研讨，汲取经验提升。 侯建国老师交流分享研讨心得 第一，如何处理家长的个性要求和社会以及学校对教师的共性要求之间的矛盾？第二，农村中学环境对学生的影响如何消除或减热？第三，义务教育阶段，生源是无法挑剔的，我们没办法，只能被动接受，这个我们教师应该怎样应对？ 葛乃茹老师针对如何运用重要的研究成果改进学科教学进行发言：我们做到的有以下三点一，根据首因近因效应，在课堂时间的分配上，做到前20分钟高效期讲解重点知识，最后十分钟高效进行小结与提升二，在知识的掌握过程中，遵循学习金字塔规律，让学生尽可能的多讨论，多实践，多教授他人三，每一次的阶段性学习，倡导学生用思维导图对知识进行梳理，做到隐性思维显性化 刘荣华老师交流分享研讨心得1 、打开全新的视角，带来了最前沿的理念，让每一位老师都受益匪浅2、大概念教学的目标，要使学生学会解决真实情境中的问题，解决这些问题，就需要运用专家思维来解决3、在平时的教学中，要培养学生，“形成专家思维”，而不是＂掌握专家结论”，教师承担的是教学的“研究者＂的角色。而不是“传递者”的角色 各位老师撰写大单元教学设计，进行评比。 本次教研活动是作为单元教学课堂模式的第一次尝试，充分体现了高新数学教师不断提升自我、提升课堂实效的决心和态度。教学之路漫漫，每一位教师需要不断研究、不断实践，通过设计与反思，提升课堂教学能力，更加有底气做好学生们学习之旅的“导游”，为高新教育贡献自己的一份力量。