半首俄文“诗”

龙飞凤舞

　　半首俄文诗，一段少年情，藏着师恩暖意，也留着岁月遗憾。

——题记

上面的日记图里俄文，是我在读实验中学一年级下学期时，写的第一首，也是唯一一首没写完的俄文“诗”，堪称半首诗。为啥会写这半首“诗”呢？这里头的事儿，还真得从头说起。

　　1963年9月初，我考上了吉林市实验中学。后来校长跟我们说，全国一共就68所实验中学，是按中共中央的文件建的，专门试验把十二年中小学学制缩到十年左右，还要把教学水平提到大一大二的程度。而且学校挑的老师，全都是一等一的好老师。

在学校待了一个学期，我打心底里觉得老师们教得都特别好，我也打心眼儿里喜欢他们。其中最喜欢的，就是俄语老师乔润华，也最爱上她的俄语课。

乔老师是从中央翻译局下放到我们学校的，初见她那一瞬，我心里不觉一动，恍惚间竟像是见到了故人——她竟有些像我早年的启蒙老师、满头乌发的蔡地。两人的相像处很真切：都有双亮闪闪的眼睛，睫毛长长的，一张圆圆的脸，皮肤也都是白白净净的；不同的是乔老师架着副眼镜，眉眼、鼻子连带着皮肤都透着股欧洲味儿，头发是棕黑色的，下颌骨也稍显突出，瞧着格外特别。

记得一年级上学期还在老校舍那会儿，为了把俄语的“P”音发准，每天放学我都不急着回家，先在校园领操台上练十五分钟发音；回到家也接着练弹舌头的颤音。总算功夫不负有心人，也就一周时间，我就成了班里最早把“P”音发标准的人之一。

1963年12月，学校三层新校舍竣工，我们就搬到新楼上课了。期末考的时候，我的俄语考了100分，还是所有主科里唯一一个满分。

到了下学期，有时候看着乔老师上课，我就忍不住想起蔡老师。有一回，我眼睛盯着乔老师，脑子里却全是蔡老师讲课的样子，乔老师连喊我两声，我才回过神来，原来她是在提问我。

同学们看我一脸懵的样子，都忍不住笑了。乔老师让大家别笑，又问我：“课文最后两行用汉语怎么说？”

我赶紧站起来，盯着课文最后两行看：

“Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь.Восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.”

看了一眼就脱口而出：“一二三四五六七八，八七六五四三二一！”

乔老师又说：“这是直译，你再看看上文，琢磨琢磨意译该怎么说。”

我扫了眼上文，讲的是做早操，立马大声答：“一二三四五六七八，二二三四五六七八，三二三四五六七八，四二三四五六七八！”

乔老师听完，笑着问全班：“俄文就两行，本来该译成‘一二三四五六七八，二二三四五六七八’，他译成四八呼的体操口令，你们说对不对？”

同学们齐声喊：“对！”

乔老师看着我笑了笑，说：“Пожалуйста сядьте！（请坐下）”

课后乔老师问我为啥走神，我说想起小学的蔡老师了。聊了这几句，乔老师更了解我了，之后也慢慢开始留意我。

二年级上学期开学，我就以那篇课文为基础，试着改成了我的一首“俄语散文诗”：

У́тренняя бое́вая практи́ка

Поднимайтесь на гору рано утром,Солнце над горизонтом всходит.Встречаю я утреннее солнце,Китайские боевые искусства практикую.Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь,Восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

（意译：清晨习武

清晨早早登山岗，太阳升起在东方，我迎着清晨暖阳，练起中华武术强，一二三四五六七八，八七六五四三二一）

我把诗写在信纸上，想拿给乔老师看，又怕写得不好丢人。直到期末考完试，才鼓起勇气把诗稿递给她，请她帮忙看看。

乔老师接过诗稿扫了一眼，说要带回家仔细琢磨。可没想到，直到放假，我都没再见到乔老师，那诗稿也没了下文。

二年级下学期开学，乔老师主动找我，问：“你怎么想着写俄文诗啊？”我说：“平时写惯了平仄对仗的中文诗，学了俄语，就想试试写俄文诗。”

乔老师跟我说，俄文诗虽说没唐诗宋词那么复杂，但没有扎实的俄语底子根本写不好。比如俄文诗也讲究韵脚和抑扬顿挫，读的时候韵脚词的倒数第二个音节得重读，这些我现在还掌握不了。

我又问她俄文诗韵脚有啥要求，她说就是讲究谐音，跟中文诗差不多。

1965年5月一个周日上午，我跟几个伙伴在山上练完武术下山，在荷花湖碰到了乔老师。我给她敬了个队礼，她点点头，说刚才在玉皇阁双塔那儿看见我习武了，练得还挺好。我忍不住问：“老师，您咋找到那儿的呀？”乔老师笑着说：“你不是写了首早晨习武的诗嘛，我就想看看你真习武啥样，提前问了你的同学，找你还不容易？”

周一俄语课后，乔老师特意留我，跟我说了几句心里话：“唐诗宋词讲究真情实感和意境，俄文诗也一样，没真情实感写不出好诗。你从生活里找感觉改课文，这只是第一步，以后还得接着努力。”

打那以后，我更用功学俄语，想着三年级前一定把这首诗写完。

1966年4月，学校组织选拔考试，要淘汰大概100人，剩下200人重新分四个班。我顺利通过考试升了四年级，刚分好班没多久，我们就去市郊金珠公社帮农民插秧了。

插秧回来，我忽然想起那首诗，就在原稿后面又加了两行体操口令，凑成了开头那完整的八行，心里琢磨着：最后四行，一三两行结尾词一样，二四两行结尾词也一样，这不就是乔老师说的韵脚了嘛！

我把这首补全的诗抄在信纸上，找机会又递给了乔老师。乔老师答应好好帮我改，改完让我自己慢慢品。

　　那会儿我还把乔老师帮我校正的《莫斯科郊外的晚上》俄语歌词连歌谱，工工整整抄了一份给她，想着以后找时间跟她学唱，唱出俄罗斯味儿来。

可就在这时候，文化大革命开始了，我再也没见过乔老师。后来才听说，乔老师的丈夫是右派，文革里肯定逃不过批斗，乔老师也跟着受牵连，被陪斗了。

那会儿好多同学都去斗老师、斗校长，后来还搞武斗。我跟几个同学都觉得老师们那么好，凭啥要斗他们？可面对声势浩大的造反派，我们又啥办法都没有，只能干着急。

十年动乱结束后，我调到武当山区总后下属的单位工作。1984年回吉林探亲，特意去实验中学看老师，可只见到了教政治的吴久茹老师。我问起其他老师，吴老师说：“除了我，其他人都调到各个学院或大学教书去了。”

问到乔老师时，吴老师才说，乔老师当年特意留了一份俄文诗修改稿，说肯定要留给我，还再三叮嘱，等我来拿的时候，一定要转告我：当年她丈夫觉得我年纪小、俄语底子还不够，不让我写俄文诗，让我先把俄语学好就行，她俩还为此吵了一架，耽误了给我改诗的事儿。

后来老师们一个个都调走了，那篇修改稿也不知道被谁拿走了。我又问乔老师在哪儿，吴老师说：“她丈夫平反后调回北京，后来又听说去了上海，乔老师也跟着去了。”问联系方式，吴老师也不清楚。聊的时候，我能明显感觉到，吴老师对自己还留在实验中学当政治老师，心里挺遗憾的。

受吴老师情绪影响，我既替她惋惜，又为没拿到乔老师改的诗稿难过，就这么回了武当山。后来我又调到武汉，再之后去了岭南。

这么多年，同学们天各一方，工作都忙，来往也少。如今我们都成了老人，活着的最年轻的也近76岁了，可乔老师的消息，我们一直没打听着。当年乔老师教我们时快三十岁，现在算算，该有96岁了吧？

那几句俄文口令还时常在我耳边回响，就像当年乔老师温柔的叮嘱，也像少年时迎着晨光习武的脚步声。这首未完成的诗，虽没有乔老师的亲笔修改，却早已刻进岁月里，成了我对那段纯粹时光最珍贵的纪念，也藏着对乔老师一辈子的惦念。