2022年7月1日至2日，青岛市教科院特邀两位体育教育专家张金生和矫志庆，为全市小学体育教师进行了一次题为《小学体育与健康课程内容设置与教学建议》的讲座，市南区200余名体育教师采用线上+线下的方式进行学习。<br>两位专家分别针对课程理念，课程目标，核心素养等方面进行了详细阐述。<br>结合案详细地阐述了各个水平阶段应讲授的课程内容及详细的课时分配。强调以更好地服务学生为出发点把握课标。老师们在课堂教学中要注重学生核心素养的培养，讲究实效性、实用性，强调紧紧把握住课程目标，通过低水平向更高水平的不断进阶系统化的教学，实现学生能力的不断提升。<br>2日下午，各区进行了精彩的课例展示，说课，模拟上课，尤其是市南团队的水平一双脚跳，贾振君，杨琳琳，王致君三位老师紧合新课标，将双脚跳层层推进深入教学，逐渐迁移到花样跳绳，健美操等技能，结合课例详细阐述了目标，课例和单元的构思建立过程，让我们获益匪浅，大受启发。<br>结合本次培训，市教研员孙金宝老师对全体体育老师们提出期望，希望通过新课标的解读，精准研读政策，领会课标精神，找准方向，有效教学，真正让学生通过我们的体育教学学有所得，学以致用。<br>市南区体育教研员张培欣老师对市南全体小学体育老师提出新要求：多学习、善思考、勤研究、勇实践，认真聆听、做着笔记，深刻领会新课程标准精神。 依托新课标要求，我校体育教师在林岩副校长的带领下，进行了跟进式跟进式教研，对新版课标的新变化、新要求有了一个整体认识，相较于上版课标,我们认为新版《课标》主要有以下变化:<br>一.完善了培养目标;<br>二.优化了课程设置;<br>三.细化.了实施要求;<br>四.强化了育人导向;<br>五.优化了课程内容结构;<br>六.研制了学业质量标准;<br>七.增强了指导性;<br>八.加强了学段衔接性。<br>课程理念主要集中于坚持健康第一、落实教会，勤练，常赛、加强课程内容整体设计、注重教学方式变革、重视综合性学习评价、关注学生个体差异六个方面。<br>总的来说，新版课标更加强调学生核心素养的培育与运动技能的习得两个部分。<br>学生开展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是由关键能力和必备品格组成。新课标培养学生的核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品格。关键能力就是运动能力，必备品格就是体育品格。健康行为是两者之间。<div>在学校体育学科教育时更多的是通过各种方式提升已有的基础能力。基础能力的提升第一是保障学生身体素质，第二是为技术学习提高保障。</div><div>健康行为是关键能力也是必备品格。健康行为是指人们为了增强体质和维护身体的健康而进行的各种活动。</div><div>新课标中提出贯彻教会、勤练、常赛，每个环节都有以上品格的培养，练的过程需要顽强的意志和好学的品质，小组合作的练习更多的是团结合作，互帮互助的品质。最为重要的是赛，赛就要遵守规，尊守纪律，赛就要服从，赛就有竞争，赛需要团结更需要合作，赛的过程就有胜负，培养的是胜不骄、败不馁，不断超越自我的毅力。<br><div>今后的体育教学更应该关注体育品格的教育,让学生在学练赛的过程中去体验，去成长。<br>未来的课堂教学中真正让体育核心素养落地，需要的是深研新课标，落实大单元教学，通过大单元教学的制定，让其在教学实施当中表达出来，通过学科课程和跨学科课程更好的融合，实现五育并举，培养学生德智体美劳全面发展！<br></div></div>