报告文学——献给第18届教师节

吴元华

我的上级们（连载）

佛山四中吴元军

题记

我曾经读过作家马烽的《我的第一个上级》，文中主人公给我留下了深刻的印象：其貌不扬，但他的人格魅力、精神境界叫人肃然起敬，久久不能忘记。我个人一直对上级有一种由衷地敬佩、敬仰之情，因为我觉得一个人能成为大多数人的上级，一定具备较高的素质：管理能力、协调能力（团结）、鼓动能力（口才）、组织能力等等，一句话，是领头羊，人中龙，是众人的榜样，是业务上的尖子，是一个单位、集体的擎天柱。如巴西的球王贝利就是巴西的体育部长。

一代枭雄拿破仑说过：“不想当元帅的兵不是好兵。”我和常人一样，都想成为别人的上级，无奈资质平庸，一方面只能当好一个兵，同时对我的上级怀着学习的态度，希望能从他们身上学到本领、增加才干，最终成为别人的上级。

参加工作至今已有几十年了，我有幸遇上几位让我终身难忘的上级。从他们身上我认识了许多真理，明白了许多道理，懂得了许多事理。说出他们的名字，可都是我县教育界响当当的人物，下面就随我走进他们的世界。

我的第一个上级儒将刘存鸣

1994年，我参加工作遇到的第一个上级便是刘存鸣。我甚至清楚地记得第一次见到他的情形。走出大学校园的年轻人，受到了中学校长的热情接待。刘校长一见到我，马上伸出手，大声地说：“欢迎你，你的到来给我校增添了新鲜血液！”听到这话，我心里暖烘烘的。后来我了解到刘校长前一年从县重点中学下到乡下的池江中学，准备大干一番。刘校长目光长远，认识到培养教师后备力量是当务之急，认识到一所学校不能急于出成绩，要想进入可持续发展的良性阶段，应该“高筑墙，广积粮，缓称王。”我们这些年轻人是幸运的，一参加工作就被委以重任，大部分年轻教师都担任了班主任。

如果世上有后悔药，我真想买一颗。因为我一次次辜负刘校长对我的厚望，而作为上级对下级的错误、失误却异常宽容。现在想来，叫人唏嘘感慨，后悔不已。

工作第一年，我热情很高，也取得了一定的成绩。到了第二年，热情减退了，加上当时“孔雀东南飞”气候的影响，在农村呆不住了，想外出闯一闯。就在开学前几天，我只身到广东去找工作，也没有跟学校打招呼。幸运的是，我没有找到工作，不然就犯下了不可弥补的错误。开学第一天，我回到了学校，才知道刘校长为了找我急坏了。我连忙硬起头皮去找刘校长承认错误，刘校长看到我回来，我看见他刚想张口骂我，话到嘴边又改成了“你这个家伙呀！”过了几天，刘校长让我写一份说明。我想这大概就是检查吧，但作为上级，为了保护一个年轻人的尊严，换一种委婉的说法。而我为了逃避责任，减轻批评，自作聪明地编了个理由交给了刘校长。刘校长没有揭穿我的谎言，只是在教工例会上宣读了我的说明书，事后想起真是太愚蠢了。

还有一次，我担任了初三的班主任那一年，星期天补课，我安排考试，发下卷子后，我为了偷懒，回到房间。不知过了多久，一位学生跑来告诉我说：“吴老师，不好了，刘校长在我们班上监考呢！”我一听，这下被抓住了，拔腿就跑，一到教室门口，果然见刘校长在教室门口站着。我红着脸走过去，向刘校长解释我事先想好的借口，刘校长只狠狠地盯了我一眼，走了。也许是在教室，作为上级他不好发作。事情没有结束，在这个星期的教工例会上，刘校长点名批评了我，而且按照规定，扣除我的奖金若干。当时若说我对刘校长没有一丝怨言，是假话，但在那非常时期（初三毕业前夕），98年刘校长提出了要夺取全县第一名的目标，缺乏自律的我撞在了刘校长的枪口上，刘校长毫不客气地毫不留情地杀一儆百。那一年。池江中学历史性地夺得了全县第一名。我想，如果没有刘校长的铁面无私，依法治校，池江中学，一所普通的农村中学，是不可能从全县第四名一跃为全县第一。正是由于刘校长的励精图治，长期积蓄，池江中学终于一飞冲天，一鸣惊人。直到现在，池江中学还保持全县一流水平的位置，而且愈走愈远，走出了大余，走出了赣南，走出了江西，走向了全国。作为创业者的刘存鸣，在短短五年内就创造了奇迹，引起了人们的关注，也引起了上级的关注，刘存鸣也由此走上了我县教委的领导岗位

　　说起刘存鸣的传奇经历，人们称他为“拼命三郎”。我个人认为，他更像一名儒将，一个运筹帷幄、高瞻远瞩、胸怀大志、处惊不变的大将。站在我们面前的刘存鸣个子不高，显得非常稳重，圆字脸，笑容可掬，无论对谁，总是热情待人。

　　不必说他在大学校园内的才华横溢；不必说他第一年参加工作就担任初三毕业班的班主任工作，第二年就被任命为教务主任；也不必说他从游仙到浮江再到大学中学，一年一个台阶；单说他在池江中学5年的工作，就充分体现了刘存鸣的卓越领导艺术。作为他的一名下级，我有幸亲身体会这位儒将的言行，亲眼目睹他的风采，亲耳聆听他的教诲。

俗话说：万事开头难。来到池江中学，刘存鸣为了迅速形成良好的校风、学风，进行了大刀阔斧的改革

一、依法治校管理人

“深化学校管理体制改革，调动全校教职工的积极性，为全面推进素质教育提供根本保证”，这是刘存鸣校长领导学校的“突破口”。1993年8月，刘存鸣刚调入池江中学，在教职工会上，他掷地有声地提出：“学校是教书育人的圣地，我们要办一流的学校，创一流的质量。”围绕着“一流”的目标，刘存鸣不断完善管理制度，先后亲自制定了各类人员《考核制度》、《岗位责任制》等一系列规章制度，形成了一套“双层双向”式的管理模式，即根据同一类别的不同工作责任分成三层，每层之间工作实行双向式挂钩，互相促进，互相提高。

　　在这里，工作时，你听不到喧哗与阔论，看见的是忙碌的人们，听到的是琅琅的书声；课外活动时，你可见领导教师甚至师生共同活跃在运动场上；到处充满着既紧张又协调，既活泼又不失严肃的气息。

　　由于工作中有了明确的目标和具体的要求，池江中学从领导到每一个教职工都以主人翁的姿态投入到工作中，形成了“心情舒畅于工作，齐心协力出成绩”的良好局面；领导、教职工齐心协力，共同对待和做好每一项工作。生活中他们互相帮助，一派融融的气氛；考核中对领导的要求更高，他们必须做更多的工作；成绩不理想，教师利用休息时或节假日为学生无偿补课，帮助其复习……

二、优化环境熏陶人

置身于池江中学校园，徜徉于花园式的环境中；漫步于绿树成荫、花草成行的绿化带中；倾听那教室里传来阵阵朗朗的读书声，你会感觉到这里的文明，感觉到一种向上的力量在激励着你。

熟悉池江中学历史的人都清楚，用“蓬头垢面”来描绘昔日的校园一点也不为过。95年开始，在刘存鸣的带领下，一场美化校园、优化环境的“持久战”拉开了序幕：从高标准出发，请来地区园林规划处设计；资金紧缺，自有办法。一方面从拮据的办公中“挤”，争取社会各界的支持，一方面师生齐动手，“能省的就省”。三年来共筹集资金10万余元用于校园建设；

三年来，全校师生不知牺牲了多少休息日参加校园建设：

中心道两侧花池中的塔柏和海桐，是教职工星赶种的；

教学楼前的绿化群，是师生利用休息日挑土、栽种的；

学校田径场，是师生花了三个月时间，一锄、一锹平整的；

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　　1998年，校园美化初具规模，校园内松柏葱郁，垂柳摇曳，花坛锦簇，芳草茵茵，每一位到池江中学的人都不由得感叹：“想不到这里还有这样一个美的学校。”同年4月，“大余县学校德育工作暨创建文明校园现场会”在初具规模的池江中学召开，县领导在总结时指出：“我们到池江中学开现场会，不是因为这里种了几棵树，砌了几个花池，而是要让大家领略一下池江中学师生的精神，学习他们那种拼搏向上的精神。”5月，赣南教育学院首期校长提高培训班全体学员也来到池江中学考察、参观。

刘成鸣环境育人的意识得到了上级的肯定。可谁能知道，刘校长为了创建花园式的校园，当初遇到了多大的阻力？首先是来自本校老职工的反对，因为要重新规划，所以原来的大树要砍掉，原来的池塘要填平，旧的房子要拆掉，这样就暂时出现了困难，出现了难关。其次是来自校外的阻力。有这样一件事，或许能够说明当时的情形：一个私人老板在池江中学堆放一堆木头，刘校长为了校园的美化，责令其限期把木头搬走。可是这个私人老板仗着是本地人，不把刘校长放在眼里，无动于衷。这个私人老板万万没有想到，这个个子不高的中学校长做事有胆识、有魄力，居然下令把这堆木头扔下学校旁的小河。这下私人老板傻了眼，乖乖的把木头撤走了。刘存鸣用一身正气保持了校园的宁静、美观。

　　三、以身作则影响人刘存鸣

1963年生，1984年毕业于赣南师范学院中文系，1993年调入池江中学任校长职务，中学高级教师。近年来多次被评为县“优秀教育工作者”，1996年被评为“省教育系统勤工俭学生先进个人”。1994年以来，在刘存鸣的领导下，池江中学优化校园校内外教育环境，创建文明校园，办学质量和声誉在全县乃至全市有了一定影响。获得了一致好评。

“领导学校首先是教育思想的领导。”这是苏霍姆林斯基的观点，刘存鸣对教育有自己的见解，他说，“我们的教育面对的是世界经济发达国家的挑战”，到池江中学上任伊始，他就提出和制定了培养“基础合格、个性鲜明，发挥特长”的好学生的目标，并着手进行管理体制改革，形成了“特长实验班——普通基础班”两大教学体系，他把自己的教育远见和睿智的思想体现。

学校管理的各项事务当中。

对于管理，刘存鸣有自己的想法，他认为，制度化、规范化管理是手段，不是目的，我们的目的不是培养机械执行指令的“机器人”，而是要形成一个超越世俗、有创新精神的知识分子群体。“土治曰堵，水治曰疏”，我们不仅要善于使用制度化的“土治”，更要善于启动内在力的“水治”，要以“仁”服众，要刚柔相济。

在我看来，刘校长有几件事做得相当高明，一件是为了稳定教师队伍，在调进教师时，不分男女，一律欢迎，几年后，学校里的大部分女教师在校内安家落户，从此安心教书。

第二件是为了池江中学的长远发展，培养了大批后备力量，刘存鸣先后带领副校长、主任甚至团委书记到赣南地区教育发达学校参观学习，开阔眼界，增强才干。若干年后，他培养的这些中层干部都陆续走上了更高一级的领导岗位，发挥更着更大的作用。这不能不叫人承认刘存鸣的远见卓识、伯乐胸怀。

　　还有一件是为了刺激当时的竞赛成绩，刘存鸣制定了重奖制度，结果在98年，实验班的英语老师刘经福在辅导学生参加全国英语竞赛中放了一颗“卫星”。按照当时的奖励制度，刘经福应被奖励5000多元，在98年的池江中学，可相当于一个教师一年的总收入。大家在观注刘经福能得到这笔巨款的同时，也在为刘校长长捏把汗，因为学校财政并不宽裕。此时此刻，作为一校之长，舍不舍得给，不是轻易下了决心的。刘存鸣很快做出了承诺，就是借钱也会兑现。这样，刘校长用自己的诚信、敢说敢做赢得了大家的尊重，也开创了池江中学良好的竞赛成绩的局面。

在奖励资助的激励下，在刘校长的鼓励下，全体池中人爆发出了火一般的热情，升学考试一年一个台阶，学科竞赛硕果累累：

1997年全区数学竞赛，全区团体总分第一名被池江中学夺得；

1998年，全国初中生化学素质和实验能力竞赛，池江中学又以全国一等奖1人、省二等奖2人等好成绩获全区团体总分第三名；

在参加地、省、全国各级各类竞赛中，共有59人次获等级奖，其中国家级奖励17人次，数学、化学等学科为全区最好成绩，其他则代表全县最好水平。

参加1998年重点高中保送生考试中，以录取19人的好成绩居全县第一。（全县只招收50人），其中县前10有7人，前20名有12人。

94年以来，学校获地区表彰2次，县级表彰12次，1995年，被定为“全区示范性学校”，1998年，被县政府授予“达标学校”称号。

由于出色的工作，刘存鸣走上了高一级领导岗位，我们有理由相信，在这位儒将的带领下，我县的教育事业同样也能在很短的时间内焕然一新，享誉省内外。

　　第二个上级巍巍师表何国涛

刘存鸣走马上任了，何国涛接过了池江中学的接力棒，成为了我的第二个上级。俗话说，“创业难，守业更难。”创业者需要的是勇往直前的改革精神，没有经验可循，没有老路可走。一张白纸做文章；而守业者面对的是一座难以逾越的高山，需要的是在成功的基础上如何发扬光大，继往开来。历史上的“萧规曹随”，有谁会否认曹参不及萧何高明呢？正是有萧何的创业与曹参的守业，才有西汉的“文景之治”。这一点，我个人认为，我的第二位上级何国涛就做得很好，虽然我与何校长相处之间只有3年，让他给我留下的印象却是最深的。至今有好几件事叫我感激，叫人感动。

初识何校长，我就闹了个笑话。98年8月，我们初三补课教师正在学校补课，我们忽然发现副校长领着个人在学校里转悠，高高的，瘦瘦的。当时天气十分炎热，这个人穿的白衬衫已经湿透。听大家议论，可能是要来新校长了。又过了几天，我去校会议室，一大群人坐在那里，其中有一个老乡问我，在座的你是否认识，我环视了一下，我指着几天前见到的那个人说，这个人好像很面熟。我的老乡笑道：他就是你们的新任校长何校长啊！我一听，为自己的失礼而脸红，何校长连忙笑着说，我已经来了几天了。

　　一天晚上，我正在房间备课。何校长来了。我只好准备挨批评。只听见何校长用非常真诚的语气说道：“清平长志气，坎坷炼人才。贝多芬曾经对一位讽刺他的伯爵说过，‘你是伯爵，是因为你是你的爵位；我是音乐家，是因为我是贝多芬。’……一方面，何校长鼓励我要树立远大的志向，克服暂时的困难，燃起理想的风帆，另一方面帮我找出失败的原因，还教给我他带班时的一些方法。何校长见谈话的目的达到了，就起身告辞了。目送何校长的背影，我感激地说不出话来。听了何校长一席话，真是胜读十年书呀！如拨云见日，茅塞顿开。试想有多少领导能做到手把手地教导一个新手，我真真切切地感受到何校长对我的一丝关爱，一份信任，一片期望。

在接下来的日子，我努力工作，辛勤耕耘，就连99年新婚第三天，我也走进课堂，尽管离18天的婚假结束还早。有人说，你这样拼命地工作，为的是什么？我心里明白，为的是报答上级的信任和厚爱。古人云“士为誓己者谋，士为知己者死。”连续两年，我被评为“优秀班主任”、“优秀教师”。我的爱人在我的影响下，也连年被评为“优秀教师”。

何校长不仅在工作上帮助我，在生活中他也非常关心我。1999年11月15日我即将举行婚礼，何校长当时在云南出差，当时他在去之前答应一定会赶过来参加我们的婚礼，果然，14日，何校长赶回来了，而且还给我们带来一件云南西双版纳的手工艺品。我们被这位意外的礼物惊讶了，真是千里送鹅毛，礼轻亲情重。要知道何校长的妹妹（也在池江中学）也快结婚了，何校长却只带回了一件礼物。何校长心中时时装着他的教师。他常说，“民以食为天，校以师为宝。”

何校长对我的关怀，使我对这位上级产生了敬意，开始留意起这位新来的上级。

何国涛生于1964年，1983年毕业于赣南师范师院外语系，毕业时是为数不多的“全优毕业生”之一。近20年来，由于其高尚的师德，显著的成绩，他多次受到党和政府的表彰，先后荣获“市学科带头人、优秀班主任、优秀教育工作者十佳校长”等荣誉称号。他任池江中学校长后的短短两年时间里，学校先后荣获“赣州市师范学校、赣州市德育师范校、赣州市文明校园、全国德育工作先进集体”等光荣称号，池江中学已经成为江西省农村中学素质教育的典范。中国教育报、江西日报、赣南日报、江西教育电视台、赣州电视台等宣传媒体对何国涛和池江中学作了（专题）报道，省市县政府和教育行政部门的许多领导亲临学校视察，对何国涛和池江中学的工作给予高度评价，并在全省教育工作会议上号召向池江中学学习。

有人说，何国涛捡了个大便宜，换了谁都能成功。我想，这一点，作为池江中学的一员，作为何校长的下级的我，最有发言权。98年，池江中学达到了历史最高点，何校长在这时接手，是“烫手的山芋”，干得好，理所当然；干得不好，脸面尽失。是接受挑战，还是退缩？出生大家庭的他，养成了一股不服输的脾气，要知道他可是我县最年轻的高级教师。艺高人胆大！是什么使何国涛领导池江中学这艘“新星”船破浪前行、在风口浪尖始终处于不败之地？

人格魅力，使他成为师生的好朋友

何国涛有一副好口才，师生们都爱听他说话。何校长十分注重自己的师德修养，把师德修养升华为一种理念：人格重于知识，身教重于言传，荣誉重于实惠，养德重于取财。作为一名教育工作者，他时刻不忘自己的神圣使命，始终尽职尽责诠释着“教书育人”，始终坚守着自己精神家园的那份净土。他把崇高的师德化作无私奉献的行动，化作对事业对老师对学生无私的爱。

他爱自己的事业。1998年，他调任池江中学校长，为了安心工作，毅然廉价处理了自己在原工作单位宽敞舒适的集资房，一家三口搬进了池江中学一间简陋的职工宿舍，实实在在地以校为家，并尽心尽力去建设这个“家”，美化这个“家”。1999年除夕，声声辞旧迎新的爆竹响彻大地，他仍在校园加班铺路，为了自己那份崇高的事业，他什么私利都舍得抛弃。

他爱自己的教师。2000年8月，许多人都为接到高考录取通知书而高兴，可刘晓明老师一家却为此而发愁。这位年年吃困难补助的教师哪里凑得起儿子上大学所需的学费！眼看就要开学了，刘老师感到内疚、痛苦、焦虑。他的儿子也准备打起背包赴广东打工。何校长得知后，急刘老师一家之所急，想方设法筹得资金4000多元交到刘老师手上，为刘老师一家解了燃眉之急。

他爱自己的学生。在全体学生的心目中，何校长是他们最可信赖的人，他们遇到任何困难都可得到他的全力帮助。98届有位女学生刘汉莲，父亲早逝，母亲带着四五个孩子，家庭经济相当困难。当何校长了解到她每天只能吃两餐，每餐只能吃二两米饭时，这个坚强的汉子落泪了。他在精神上鼓励他，并包下她在校学习生活的所有费用，他想尽一切办法帮助面临辍学的特困生。他带头捐款，他对特困生的收费实行缓、减、免等政策；他四处奔波，找当地企业领导，找外资企业的老板，用真心、耐心、苦心请求他们帮助解决特困生父母做工赚钱以供子女上学问题。如此种种，不知留住了多少“准流失学生”。

1998年9月，他设法筹资3万多元购置学生床架100多部，解决了数百名住校生睡地铺的问题。

1999年11月，他历经艰辛，筹资金、征土地，在离校园100多米的河对面挖了一口大水井，从根本上解决了几十年来池江中学难以解决的师生饮水问题。2000年12月，他筹资建成了800平方米的高标准单车棚，解决了师生单车热晒雨淋的问题。

……

“无私的奉献，无形的榜样。”池中的师生们被何校长无私的爱感染着。2000年，初三毕业班的全体同学离校前给何校长写了一封信，信中：“池江中学的花儿为什么这样红？我们找到了答案，因为您这位无私的园丁一直在用心血去浇灌。”这封信表达了他们对何校长的崇敬、感激、依恋之情。

睿智慧眼，使他不拘一格降人才

站在我们面前的何校长一米七四的标准身材，面庞消瘦，戴着一副高度近视眼镜，眼镜后面是一双炯炯有神的眼睛。正是这双慧眼，不拘一格地发现人才、任用人才、培养人才。至今，在校园里，还流传着许多这样的故事。

长期以来，在不少单位，不少领导在用人上的标准是论资排辈。因此，作为一个上级，任人为贤，知人善任无疑是明智的、需要魄力的。叶荣华，一个刚出道的女教师，物理专业毕业，在物理学科，长期是男教师的天下。能让她教毕业班吗？万一考砸了怎么办？何校长来到池江中学后，当了解叶荣华在大学时就是品学兼优的班干部时，马上把学校最好的实验班交给她，而且还让她担任了班主任。唐朝大文学家韩愈曾感慨道：“千里马常有，而伯乐不常有。”叶荣华有幸遇上了这位年轻的伯乐，从此她像一匹骏马，一发不可收拾，物理竞赛、升学成绩让学生称心，让家长、领导放心。江西省教研室物理组组长王金瑞在听了叶荣华老师的课后，评价道：“假以时日，她能成为大余县物理学科的一面旗帜。”其实，何校长培养了何止这一面旗帜？

何校长是教英语的，99年11月，该校英语教师刘金福正准备参加县优质课竞赛，何校长在看到刘老师的教案后，觉得还不够满意，亲自动手修改教案，在何校长的指点下，刘老师满怀信心地参赛，捧回了一个全县二等奖，并获得了评委一致好评。

刘典明，政治教师，工作扎实，有魄力。无论是班务工作还是教学任务，效果显著。何校长瑞特意让他担任校长室主任。这是一个特别增设的岗位。何校长的用人可谓不拘一格，而不任人唯亲。外人也许不知，何校长的爱人、妹妹、妹夫均在本校，其中他唯一的妹妹只是临时工，他的爱人是师范毕业，妹夫是大专毕业，均为在校担任任何职位。

2001年刚刚毕业的叶伟老师，一位初出茅庐的女教师，由于能力出众，又被何校长破格提拔为教导处副主任。消息传来，人们议论纷纷，褒贬不一。我听到这个消息，一方面为叶伟老师的被重用感到高兴，同时又对何国涛——我的这一位上级肃然起敬：好一个伯乐！何愁没有千里马？池江中学的事业，何愁不兴旺发达、代代相传？

推陈出新，使他走出一条成功之路。

1994年大余县基本实现“普九”。“普九”后农村初中存在两个突出矛盾：即教育的普及性与学生个性发展的差异性的矛盾，教育内容的基础性与教育内务的多重性的矛盾，导致农村初中辍学问题突出。江西省个别农村初中的辍学率达40%，甚至50%左右，池江中学的辍学率也曾一度达到8%。何国涛与学校的老师们深切地感受到，传统初中教学模式已经无法解决这些矛盾。只有锐意改革，勇于创新，才能解决新形势下的新问题。1999年，何国涛在前任校长的基础上，带领一班人，推陈出新，探索出“分类指导、分层教学、分流施教”的崭新模式，走出了一条成功之路。这一教育模式，以邓小平教育理论和素质教育理论的指导，以因材施教这一教育原则为依据，以全面提高教育教学质量，切实提高巩固率降低辍学率为目的，以分类教育、分层教学、分流施教手段产生了良好的效果，成为江西省重点科研课题，江西省教育厅将其定为赣南首家省教育教学研究实验基地，该校经验论文《分类指导，分层教学，分流施教》一文获“全国基础教育改革优秀论文奖”，被编入《中国基础教育改革论丛》，并在江西省教育工作会议上交流。副省长胡振鹏在大会上号召全省农村初中学习池江中学的先进经验。近两年来，全省300多所学校到池江中学参观学习。

在这一模式的研究、探索、实践中，何国涛有着他先进的教育理念，他坚持以德治校、以德新校。为加强学校德育工作的针对性、实效性，他提出的学校德育工作的三个注重：注重实际、注重实践、注重实效成为池江中学德育工作的一大特色。注重对学生的正面教育，他常给师生讲“成才先成人，育人先育心”的道理。他注重校园精神文明建设，充分挖掘校园文明建设之“润物细无声”功能，他注重言传身教，他提出：“教师要做到的，领导首先做到；学生要做到的，教师应先做到。教师无小节，处处当楷模。”有位学生在广播稿中这样写到：“有一次，我亲眼见到何校长俯身拾起一张废纸，丢进果壳箱，顿时我觉得无地自容，因为这张废纸就是我丢的呀，我深感内疚，今后再也不乱丢果皮纸屑了。”由此可见“此时无声胜有声”的良好效果。

1994年4月，江西省“深化教育改革，推进素质教育”的经验交流会在南昌召开，何国涛参加会议并在大会上作典型发言。

2004年，江西省教育工作会议在南昌召开。代表全省基础教育参会的有三所学校的领导，其中就有带着经验材料参会的大余县池江中学校长何国涛。

2001年6月，何国涛作为全省师德师风报告团成员之一，在全省做巡回报告，向全省推广池江中学的办学经验。

何国涛无私奉献的美德，勇于开拓的气魄，感动了许多人，教育了许多人，影响了许多人，激励了许多人。98年春节，已经走上领导岗位的学生，已经走上讲坛的学生，已经成家立业的学生数十人带着他们的妻儿前来给他们的何老师拜年，送了一块由他们亲自制作的横匾，上书“巍巍师表”四个大字。（待续）

第三个上级鸿儒校长李青

2001年，乘着“三制”改革的春风，我通过招聘跨进了全县最高学府大余中学的大门，认识了我的第三个上级李清校长。

鸿者，大也，儒者，学者也。我想暂时把李校长定位为大学者。一来我和这位上级相处时间才满一年，了解的还不多；二来从我和李青校长接触的言谈举止作出这样的结论。

可以说，是这位上级和他的事业吸引着我来到大余中学贡献自己的青春、才智。回想我进大余中学时的情景，至今历历在目。

春节，我和我的爱人一同来敲开李校长的大门，李校长很热情的接待了我们，们。当我说明来意，想到他领导的全具的最高学府大余中学任教时，李校长高兴地和我们谈起了他对教育教学的研究，最后，他说，我尽量为你们提供施展才华的天地。

好事多磨，2002年我终于实现了我的一大梦想：当老师就要当好老师，要当好老师就要到最高学府！

开学了，李校长没有食言。他把首批梅国实验中学的两个实验班交给我，还让我担任了一个班的班主任。这可是千斤重担呀。开学后的一天，一个温暖的冬天的早晨，快上课了，我正准备去上课，发现李校长坐在年级办公室。我心一紧张，只见李校长笑着对我说：“要教好来哟！”语气重重的，叫人不能不接受。我赶紧点点头。这就是一个上级对初来乍到的我的嘱托，沉甸甸的。在平时的日子里，李校长也会利用听课、开家长会之际和我们交谈，问问以前的工作，问问存在的困难。我想，一个这么大的学校，一所全省重点中学的校长，能做到这一步，我是十分的满足和感激。可是，年轻人总是爱犯错误，甚至是走大弯路。

11月，全县举办“二十一世纪大余人”的大讨论活动，我作为大余中学的唯一代表参加县教委组织的演讲比赛，事前，我没有请示领导，只是凭自己的主观去写稿子，没有想到我个人其实代表的是一个大集体。结果，事后不少同事对我提出了批评。李校长知道这件事后，怕我为此背上思想包袱，托人给我捎话，说我只是缺乏政治敏锐性，吸取教训就是。之后，又一件意想不到的事发生了。

期中考结束后，我班各门功课除我所任学科外，均列全年级倒数第一。考砸了，只好等着挨批了。开教工例会了，李校长开口了：“这一次中考成绩，摆在这里，我不评论。它只是一次考试，但它毕竟是一次期中考。”听到这，为李校长意味深长的话佩服不已，说它只是一次考试，是告诉我们一次考得好没有关系；但它毕竟是一次期中考，是告诉我们没考好要引起注意，要找出原因，要从失败中爬起来。我非常感激李校长没有当众点名批评那些考得不好的老师们（包括我在内），那样会使一个教师丧失信心、自暴自弃。李校长常教导我们要爱护学生，表扬要当众，批评要背后。我以我心换童心。其实，他何尝不是如此？

抓教学一心一意志不移

李青，1955年生，中等个子，说起话来极有文采，一副学者风范。说李校长是一名学者，是就他在研究学问方面取得的巨大成就而言的。他1979年毕业于赣南师院中文系，1998年华东师大研究生结业。中学高级教师，市、县语文学科带头人；国家“十、五”课题组重点课题《创新写作教学研究与实验》第一负责人，中国校长工作委员会常务理事和大余县教育学会副理事长。他长期致力于中学教育和教学，取得了累累硕果：

1994年与同行编写出版了《中国当代中学生作文精选》一书（中国友谊出版公司出版）（副主编），同年担任《中国中学生获奖作品大展》一书的编委（本书由中国际广播出版社出版）；

1995年与同行编写《学生作文辞典》一书（由海南教育出版社出版）：

1996年撰写的教学论文《加强学校管理，建设优良校风》被《中国教育报》等十多家报刊发表或选登，并被译为英文向国外发行；

1997年撰写的教学管理论文《教研组要加强教法研究》发表在《中国基础教育论文大典》一书中，此后，该书被《当代教育名家论坛》收入（由香港科技联合出版社出版）。他本人被分别邀请出席在加拿大和泰国举行国际教育学术交流大会；

2000年11月撰写的教学论文《书与人》发表在江西省政协主办的《光华时报》上。

李青深刻地认识到：提高教学质量的关键是提高教师的素质。

为了全面地了解教师的教学情况，他采取不打招呼听课和跟踪听课一周的办法。听课之后及时与上课教师交换意见。他常到基础年级听课，发现问题，及时指出症结并研究改进的办法。同时经常召开学生家长会了解情况，他常说：“我们要向45分钟要质量。”于是他与分管校长和教务处制订加强课堂教学的管理方案，狠抓教学常规的落实，经常检查备课本和学生练习本，召开学生座谈会，了解课堂教学，并及时给老师反馈信息。

为培养和帮助青年教师尽快实现“一年入门，两年达标，三年成骨干”的目标，他采取了“压、带、练”三字措施。“压”即压担子，安排青年教师担任班主任，放到初、高中毕业班的岗位上。“带”就是指定老教师帮助青年教师，要求以年级学科备课组为单位，青年教师与老教师共同备课，并要求青年教师经常听老教师的课。“练”一是让青年教师多上观摩课；二是组织教学竞卷，优质课评比，促使青年教师业务水平尽快的得到提高。

实施开展学校总体办学目标，即培养五种作风（进取的精神、勤奋的态度、严格的规范、合理的方法、良好的习惯），加强四个素质（思想道德素质、智素质、身体素质、心理素质），提高三个能力（学生自锻能力、自我管理能力、自我调节能力），发展一个特长（发展个性、培养特长），简称“5431”工程。

实施教师“知识更新工程”，每学期每位教师至少读一本教育教学理论新，至少听一次学术讲座（含电视播放），每天至少看十页书。35岁以下的青年教师，则实施“五个一工程”：即每学期上好一堂课，说好一节课，写好一份教案，出好一份试卷，写好一篇论文。

在教师中开展“四比四学”活动，即比师德，比奉献，比教科研能力，比成果；学现代教育理论，学现代教育技术，学专业基础知识，学写教育科研论文。每位教师都奋发向上，争当学者型、专家型教师，互教互学在大余中学蔚然成风。

调入大余中学以来，在李校长的要求下，我们“不得不”在一个学期内掌握了现代教育技术：电脑。如今，我们99％的青年教师能自加地运用电脑写文章，出试卷，制作课件。为此，我要感谢我的这位上级。

他还十分重视加强学法指导，强化《学习常规》。要求学生在学习上要抓好“五个”环节，即“预习、听课、复习、作业、小结”，并根据各年级学生的特点，进行针对性的学法指导，使学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。并让学生现身说法传授学习方法，请已考取大学、品学兼优的学生给在校学生介绍学习方法和经验

抓管理一丝一毫不放松

提高教学质量，必须从严治校，不断优化育人环境。为创建良好的学习工作环境，他不断地摸情况、动脑筋、出主意、订措施、抓落实。他与分管领导研究并建立了治安综合治理机构，形成了多方协作，齐抓共管的治安工作网络。建立健全了以校长为中心、政教处、团委、学生会、年级组、班主任等组成的学校德育工作组织以及学校、家庭、社会三方面密切配合的德育工作网络。成立了学校保卫科，配备了专职治安保卫员三人；成立了与南安公安分局紧密联系的治安联防队。聘请南安分局局长、刑警队队长分别担任学校名誉科长和科长。建立了学校领导、老师值日制度和“班级——年级——学校”三组治安责任制。学生中出现的违纪事件和学校出现的治安案件，都能够及时地予以处理。

在他的领导下，经过不懈的努力，学校正气不断上升，许多原来不愿学习、生活散漫的学生，有了较大的进步，校园内出现了你追我赶的学习热潮。学校育人环境得到了不断优化。当你白天走进余中，校内卫生、清洁、美观；当你走进课堂，老师在认真教学，学生在认真听讲；当你晚上走进校园，校园一片宁静，学生有明亮的灯光下，聚精会神地学习。整个校园给人一种赏心悦目的感觉。

作为一名管理者，他深入实践，廉洁奉公，严于律已，宽以待人，不断进取，明确提出“思想开明、业务精明、管理严明、赏罚分明”教育教学管理原则，充分发挥领导模范带头作用，率领全校教职工励精图治，使这所历史悠久的省立第13重点中学焕发出勃勃生机。

树榜样一言一行先垂范

在一次教职工大会上，李青动情地说：“要办好学校一定要有规矩，没有规矩不成方圆，所有的规章一经制定，包括我在内都应坚决执行，师生有什么要求和意见，可以向学校提出，我都会有个答复，决不推诿。我要集思广益，依靠大家来办好学校。”他还特别强调校级领导和各处室领导，要吃苦在前，积极工作，做群众的楷模，绝对不能以权谋私。

他明确学校领导作风是：“团结务实，高效服务。”“团结”，就是要互相尊重，充分理解，通力合作，密切配合；“务实”，就是要实干，办实事，办好事，办难事；“高效服务”，就是要全心全意为教职工服务，为学生服务，办事高效率。凡是要求师生员工做到的，领导一定带头做到；凡是要求师生员工不能做的，领导坚决不做。

李青是这样说的，也是这样做的。他平日在学校工作，除了外出开会，每天八点钟上课前都要在学校巡视一次，发现问题及时找有关人员解决。晚上他常常工作到深夜十一、二点钟，第二天一大早又出现在校园内。榜样的力量是无穷的，师生看到校长在忘我地工作，人人心悦诚服，学校领导班子更加团结一心。

咬定青山不放松，功夫不负有心人。在李校长担任校长以来，连续两年，高考成绩都取得了超历史最好成绩，并且稳步提高。

大余中学“三乐”文学社被全国教育学会评为全国十佳中学校园文学社，社刊《二月花》被中国教育学会中语会评为一等奖；

大余中学被江西省教育厅、江西省环保局授予“江西省绿色学校”荣誉称号；

大余中学被江西省教育厅评为“现代教育技术示范学校”；

大余中学被中共赣州市委、市人民政府授予“三.五普法先进单位”称号；

大余中学被中共赣州市委、市人民政府授予“文明单位”称号。

尤其值得一提的是，2002年，李校长经多方努力，完成了大余中学的移民拆迁工程，扩大了校园面积，实现了几代人的夙愿。使得大余中学的校园更加完整、美观，使得大余中学的明天更加光明、灿烂。

验基地。省级课题批准立项的有3项，特别是全国重点课题立项，开创了我校历史之先河。

“工作成绩的取得，是上级和社会各界重视、支持的结果，是学校领导班子和全校师生共同努力的结果。我只不过是做了点我应该做的工作。”这质朴的话语，没有半丝的居功自傲。说这话的是辛勤耕耘在教育这块园地，取得了卓越成绩，令人敬佩的李青校长。（待续）

……

结束语

陶行之说：“校长是一校之魂，有什么样的校长，就带出什么样的学校。”无论是我的老上级，还是我的新上级。从他们身上，我得出了这样的结论。把他们三位集中起来看，不难发现，他们既有共性也有个性鲜明的地方。他们的共性是事业心强，做起工作来有拼命三郎的精神，往往忽略了对自己的家庭和亲人的关怀：业务能力强，不仅很早就取得了中学高级职称，而且是市、县该学科的学科带着人；口才极好，刘存鸣说话不慌不忙，一字一顿，思路清晰，何国涛说语声者带有磁性，极富感染力。李青说话富有激情，引经据典，理论性强；对待下级，都能够识才、爱才、用才；始终站在时代的最前列，聆听时代的最强音，奏出胜利的凯歌。他们的个性也是非常鲜明的。刘存鸣善于总结，非常执著，他每到一所学校，总能总结出经验和教训，并把经验加以推广，是个实干家、兼理论家；何国涛做事非常有魄力，有时是不顾众人的反对，力排众议，敢作敢当，他还非常谦虚，在大会上或私下里，他说起其他同行领导，总是推崇备致、树为榜样，是个新时代的开拓者、新兴的领导者。李青勤于研究，专心教学，两袖清风，是个学者型领导、专家型校长。

朋友，当你了解我的上级们之后，是否为他们的精神和成就感到震动？他们在各自的工作岗位上兢兢业业、奉献青春，不仅发挥自己的聪明才智，还不断培养新的接班人。他们是我们教育大厦的阶梯，是基石，更是擎天柱。正是有了他们，才有了我们大余县“人口小县、教育大县”的骄傲！也必将会有大余具教育事业的长盛不衰！

感谢你！我的上级们

祝福你！我的上级们

（14600字）

2002年9月初稿

2022年7月