2022.6.29日晚，王云霞老师在东营市育才学校卓越班主任工作室成长群做了题为《关注解决问题》的交流与分享。 <div> 问题学生转化是我们教学管理中最棘手的问题，而学生问题在我们的日常教育教学中层出不穷。如何帮扶问题学生，如何解决学生问题，不断考验着教师的智慧和涵养。对教育者来说，这些问题不仅是挑战，也是成长的机会。</div><div> “冰冻三尺非一日之寒”，问题学生身上存在的问题往往根深蒂固，屡教不改，问题生转化不可能一蹴而就。一些经验不够丰富的教师，很容易情绪失控，莫名的怒气可能会一下涌上心头不能自抑，这时候，很有可能会偏离教育的正轨，他们不再关注学生所犯问题的本身，转而变成训斥和打骂。而这样只能激化矛盾，对于解决问题没有任何作用。</div><div> 王云霞老师提醒大家把思路转向关注于解决问题，这需要态度和技巧上的一些小调整。首先，缓和情绪，开启智慧，明确目的——对学生进行正面管教，解决问题。 <br></div><div><br></div> 王老师利用班会活动，引导学生是把关注逻辑后果转向了关注于解决问题。两名打了上课铃才进教室，会有什么后果？ 这是学生最初的意见，几乎所有的措施都是不友好的惩罚。通过王老师的引导，让他们是把关注逻辑后果转向了关注于解决问题，就出现了另一张清单—— 可以看出两个清单的差距还是非常大的，前一个不论是看上去还是听上去都更像是惩罚，第二个清单则更像解决问题的方案，他关注的是帮助学生在将来做得更好，焦点在于把错误当成学习的机会，换句话说，第一个清单是用来伤人的，第二个清单是用来帮人的。那我们应该如何关注于解决问题呢？ 当我们心绪烦躁时关注于解决问题就比较困难，所以在试图解决问题之前，我们需要冷静下来，积极地“暂停”，才有助于解决问题。积极暂停能帮助师生心情好转，有利于有效交流。 同时，老师们可以用启发式的问题来帮助孩子探讨他们的选择造成的后果，走进孩子心里，专注于问题的解决和孩子的成长。 交流过程中，避免与学生产生权力之争，要互相尊重、承担责任、充满自信、足智多谋，掌握解决问题的技能，把错误看做是学习的机会，牢记解决问题这一最终目标。 最后，王老师向大家推荐美国心理学家简 尼尔森的《正面管教》这本书。 让我们一起做智慧、和善而坚定的老师！ 马邦勇老师在认真观看。 工作室的成员们认真观看了此次分享，并分享了自己的心得和感悟。 <div><br></div><div>图文编辑：王芳</div>下周分享预告：<br>分享人：谭春燕<br>分享主题：家校互动，共育感恩<br>下周活动总结：张海珍