小二班班本课程《玩转泡泡》

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课程缘起 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。”还强调：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。” 每次洗手时孩子们总喜欢用肥皂在手上使劲搓😆，弄出很多泡泡来玩，一边玩还一边说：“泡泡真好玩呀！😘”幼儿积极主动地去观察、操作，从探索中获取自己需要的经验。就这样，我们的班本课程“玩转泡泡”开始了🎈🎈。 主题说明 吹泡泡是小班幼儿非常喜欢的一个游戏，当五彩缤纷的泡泡在空中飞舞飘扬时，孩子们高兴得欢呼雀跃，尽情地享受着泡泡带来的快乐。 班本活动“玩转泡泡”，让幼儿既能感受探索的乐趣，又能积累关于泡泡的感性经验，同时也锻炼了幼儿的观察能力，从而发现生活中所蕴含的一些值得探索的事物。 主题脉络图泡泡初体验 让孩子们在户外去玩泡泡，通过玩泡泡感受泡泡的有趣，让孩子们通过玩，了解泡泡是从不同的泡泡工具中产生😊，比如有的是泡泡机出来的，有的泡泡是通过用嘴巴👄吹出来的……培养幼儿探究能力，激发幼儿探索欲望… 泡泡趣味读 这是一个跟泡泡相关的故事，这是一个操作墙，小青蛙可以操作，孩子们都很喜欢故事中的小青蛙，孩子们通过听故事来知道小青蛙和泡泡的故事。也通过讲故事形式锻炼幼儿语言表达能力。 宝贝讲故事💕 泡泡大调查 👦：泡泡是什么形状的？👧：泡泡是什么颜色的呢？👦：吹泡泡需要哪些工具？带着疑问，孩子们展开了调查🧐： 汐汐说：我每天洗头发就有很多泡泡。 小米说：我刷牙发现很多泡泡。 余儿说：妈妈洗衣服会有泡泡。 霜霜说：鱼缸里会有泡泡。 生活中的泡泡 经过前期的培养，孩子们对泡泡很感兴趣，于是我们就让孩子们在家观察哪里有泡泡，让孩子们通过观察以及近距离感受，让小朋友们更喜欢泡泡。 洋洋：我在洗澡时发现了泡泡。 雅薇：我在洗头时发现了泡泡。 歆歆：我在洗手时发现了泡泡。 小米：我在刷牙时发现了泡泡。 沐沐：我在吹泡泡时发现了泡泡。 浩浩：我在喂鱼时发现了泡泡。 萱萱：我在洗手池发现了泡泡。 蕊蕊：我在洗袜子时发现了泡泡。 泡泡大作战 这是一个跟泡泡相关的游戏，也是我们的操作墙，上面的泡泡可以操作，孩子们可以通过泡泡的大小进行简单分类，因为小朋友比较小，就没有进行颜色分类，后期会让小朋友一起感受。 泡泡创意画 玩是小朋友的天性，美丽的泡泡给孩子们带来了无穷的欢乐，幻想。但它们总会消失，面对这一切，我们决定用特殊的方式给它留下来。 自制泡泡水 👩：猜猜看，制作泡泡水需要那些材料呢？🤓 👧：要洗衣液。👧👦：还要洗衣粉和洗洁精。👧：也可以加肥皂，肥皂也有泡泡。 我们成功吹出泡泡啦💕💪 乐玩泡泡 吹泡泡是幼儿童年中好玩、又难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。利用音乐活动：吹泡泡，引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。 我和泡泡做游戏 “和泡泡玩游戏”能让幼儿更加体验到“泡泡”不但好玩，而且“泡泡”有着更多的玩法，幼儿能开心快乐地在游戏中得到进一步的学习。 👩：我们在基于幼儿对泡泡的浓厚兴趣和好奇心的基础上，一起和孩子创建了五彩缤纷的泡泡乐园，共同探索泡泡的秘密。幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。我们要引导他们学习发现问题、分析和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。