初心传道，匠心育人——丛台区实验小学最美班主任毕文芳

丛台区实验小学

　　作为教师，她教学有方、教育有度。作为班主任，她努力做学生的知心朋友，有一套行之有效而别具特色的管理理念，转变了一届又一届后进班的班风班貌。作为政教处主任，她态度严谨，工作细致认真，用不计得失的奉献意识和敬业精神感染着每一个认识她的人。工作着、辛苦着，但也快乐着、幸福着！她严而有度，宽而有格，送走了一届又一届毕业班，坚守的依然是她。她，就是优秀班主任——毕文芳老师！毕文芳老师在平凡的工作岗位上兢兢业业，默默无闻地培育着祖国的花朵。多年来连续被评为邯郸市德育先进工作者、邯郸市未成年人思想道德建设工作先进个人、邯郸市优秀班主任、邯郸市“辅导员之星”、丛台区新长征突击手、丛台区德育先进工作者;她所辅导学生连年在全国、省、市、区获奖。本人获全国爱国主义读书教育活动讲故事演讲比赛优秀辅导教师、全国青少年五好小公民征文比赛优秀辅导教师、全国全能王优秀辅导教师、河北省燕赵群星奖等荣誉称号。

　　她擅长于家校沟通，建立信任关系，助力转化后进生。接任数个班级班风班貌发生巨大转变。2018年接任五5班一年时间，班级成绩从年级倒数第一，迅速提高到年级正数第一，在2019年区调研测试中，所任班级成绩在全区名列前茅，本人被评为优秀学科教师称号。2020年9月接任五7班一年时间，学生班风班貌发生巨大变化，从学生学习习惯差、解决问题能力差、班风差、家校关系不和谐状态，大跨步转变为学生建立良好学习习惯、班里正能量递增，再无打架冲突矛盾，家长通力配合学校工作，并数次到校送来锦旗，所带班级被评为邯郸市优秀班集体！她分管学校德育工作和文明校园创建工作，2017年，丛台区实验小学被评为全国首届全国文明校园！2021年岁末年初，推选邸嘉萱同学被评为全国新时代好少年，河北省唯一！这是文明校园创建工作又一项殊荣！她连年组织讲故事比赛，已经成为实验小学的特色活动，学生参与积极性逐年递增，多名选手在这项活动中脱颖而出，代表邯郸市参加讲故事比赛，在河北省 、全国获得好成绩！

咬定青山不放松——用坚守行使命

　　带好班级，不但需要打铁还需自身硬的素质，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，她就下定决心，要用咬定青山不放松精神，赢得学生的信任和家长的放心。2018年，刚接五年级5班，同年级老师纷纷对她说，这个班学生基础差，底子薄，家庭情况特殊的留守儿童特别多，不好管啊！在这种情况下，凭着一股子韧劲，她扎根到班里， 每天早上她总是第一个到教室，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师请假或自习课上她就和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间总是和学生在一起活动、谈话；在生活上，她更是无微不至地关心每个学生。就在这样忘我的工作之下，他们班仅用一年的时间，在区调研考试中，摘掉了以往一贯落后的帽子，获得区优秀的好成绩！学生自打她接班后，一改不爱学习的班风班貌，逐渐形成了比学赶帮超的学习氛围，各项活动榜上有名！2019年所带班级被授予邯郸市优秀班集体荣誉称号！

送走了这届毕业班，2020年9月，一个更大的挑战摆在她的面前，领导把一个全校闻名的乱班五年级7班交到了她的手里。由于一些特殊原因，此班班主任更换频繁，造成整个班学生学习底子差，行为习惯差，班风差，家校关系差。学生上课不会听课，能按时完成作业的学生人数仅为个位数；下课打成一片，数名性格各异的“特殊学生”不服管教。面对各种棘手班级问题，她发扬明知山有虎，偏向虎山行的韧劲，想办法扭转班风。仅仅用半年的时间，班级学生学习态度变了，不仅人人都能按时提交作业，书写也变了，同时悄悄转变的还有班风和家校关系，一切都在向着越来越好的方向发展，五7班正能量递增，同学之间再无打架冲突矛盾，家长通力配合学校工作，并数次到校送来锦旗，班级凝聚力向心力与日俱增，被评为丛台区优秀班集体！她用认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力。

守得云开见月明——用责任赢信任

　　在她刚接手7班时间不久，邯郸市就开展课后延时托管服务这项工作。尽管她分管头绪繁多的政教工作，分身乏术，但是望着家长殷切的眼神，她觉得，这对于重塑班风，建立良好家校关系是个好机会。为此，她勇挑重担，发动六7班率先达到全校最高参与度人数，同时依托课后服务这个评台，在班级开展“三评比”活动。

一比学习。她联合数学英语三科老师拧成一股劲儿，每天带着学生一起写作业。比书写，比质量，比谁写的快，比谁写的好。同学们感觉到了一起作业的乐趣，是在家体会不到的，因为随时有老师指点，还有同学们互相比赛，比在家里边玩边写，磨蹭到晚上也拖拉写不完强多了。写完作业就开始评作业，评谁的作业有进步，谁的答案最新颖，还有哪些地方需要注意等等，黑笔写，红笔评，双色笔作业，错在哪儿一目了然，也能便于复习。这样就算不带书包回家，学生也能完成所有的学习任务。学生尝到了高效率的甜头，作业写的快了，回家也不用因为学习挨吵了，还有更多的时间能自由安排了。

二比自律。身为班主任，她深深知道，学生完成作业只是体现学生学习能力的一方面，除此之外，还要求学生有自我管理，自我学习，自我提升的能力，才能向更高目标迈进。六年级绝大部分学生，在三科作业完成后，还有富余的时间自由支配。双减不减质量，为此，她们班每天都设置了弹性作业。比如：小古文积累、作文练习、难题提升等。学有余力的学生，自己学完，可以来和大家分享做题技巧与方法。带领同学们共同提升。同时，她们班还按程度设置了十三个PK小组，每天从作业，课外积累，到纪律、卫生，多轮进行PK比赛，每周一公示，每组第一名优先参加活动。从学习风气到纪律风气，当比劲儿越来越浓，正能量在班级里越来越足的时候，很多班级事务，已经不用老师插手了。比如说，班级的窗帘坏了，还没等她和学校反映，就有同学拜托家长找来工人把坏了的窗帘悄悄装上。冬天来了，托管的同学出去活动安全隐患大，她们班安子琪同学请家长用自己的零花钱买来十三副象棋、围棋多种棋类，供同学们在班里课间活动使用。孩子们都高兴极了，出去跑着玩的少多了。她经常在班里说的一句话就是“正能量碰撞，才会有更多的正能量聚集”。这也是同学们能够自律管理自己最好的表现。

三比卫生。卫生一直是班级管理中的大难题，学生习惯不好，随手扔纸是常有现象。有的值日生也是敷衍了事。在校托管的时间长，产生的垃圾更多了，因此，得想办法让学生提高责任心与主人翁意识。她们班一直采取的是量化分数考核制，对于三科作业写完的同学，允许下座位当巡视卫生监督员，执行班级量化管理的扣分权力，学生有了光荣的使命，每次都尽心尽职完成任务，遇到无人认领的纸张，还会主动捡起。协助完成值日生任务的同学，还会给予加分奖励。在这样的激励机制作用下，班级的卫生难题，得到了解决。

“少年若天性，习惯成自然”。学生良好习惯是良好班风的前提，她联合各学科老师，齐心协力、智慧育人，变压力为助力。把育人与习惯相结合，润物细无声。

静待花开终有时——用态度增厚度

　　不管接手怎样的班级，她总是告诉孩子“老师不看重你们的成绩，只看你们的习惯”、“善良谦让，让人们因我们的存在而幸福；自律努力，让世界因我们的存在而精彩。”她觉得学生可以不优秀，但不能不积极、不努力，不能没有好习惯。所以不管什么形式的比赛，她都陪着学生一起练习，共同努力。她不是为了争第一，只是想让学生在这些比赛中学会认真对待一件事，成为积极努力的人。要么不做，要做就要认真做！这是她对学生做事和学习的基本要求。

对学生，她宽严相济、恩威并施。用心去揣摩学生心理，读懂学生情绪变化，努力帮助学生调整心情；用心去倾听学生想法，换位思考学生看待问题的角度，及时给予正面的引导。对于犯错误的学生，她就事论事，语气未必严厉，态度必须严肃。在毕老师眼中，每个学生都是希望被尊重、被认可、被赞赏的，她相信孩子们的内心深处都有自我改变的愿望，所以她将班里每个学生的欢乐和苦恼放在心上，一视同仁。

毕老师说：“我们互相路过对方的生命，我因他们的路过而拓展了世界的维度，他们因我的经过而充盈了人生的厚度。”

化作春泥更护花——用初心守本心

　　每当走上讲台，面对教室里一双双清澈明亮的眼睛，一种使命感油然而生，毕老师决心成为学生喜欢、家长放心的好老师，关心爱护每一位学生。这一份教育初心随着岁月的流逝，她觉得光有教育初心不足于成长，还要有一颗进取的心、安宁的心。

作为新时代老师，只有不断充盈自己，吐故纳新，才能担当起培育英才的“人师”重担。为此，毕老师严格要求自己，不断充实自己。加入名师工作室，向优秀的教师和班主任学习，不断积累经验；参加各类教育教学比赛，丰富自己、提升自己。她说：“教师源于传承，归于发展，一颗进取心是自己成长的阶梯。”

教育工作无疑是艰辛的，面对日复一日、琐碎繁杂的教学事务，总会有暂时的职业倦怠，有稍许的困惑彷徨。她说当老师确实很累，可是其中幸福只有老师才能体会。她说她喜欢和孩子在一起的感觉，她要当一辈子的“孩子王”。

叩问初心，知所从来；筑牢使命，明所将往。毕老师的教育初心和使命已然在内心深处铸魂扎根，今后的教育征程上，她将继续以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力继续前行！