诗歌，畅想生命之美——四年级语文PBL项目式学习结题啦

水墨年华

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　　中国是诗歌的国度，中华文化是诗性文化，无数耀眼的诗词歌赋照亮历史的深处，散发着无尽的艺术魅力。白居易曾言“诗者，根情，苗言，华声，实义”。诗是灵魂的吟唱，更是对美好的追求。

　　本次项目式学习，四年级语文备课组以《轻扣诗歌大门》作为PBL项目式学习的主题，围绕现代诗这一内容，线上与线下活动相结合，展开了近两个月的学习、探究、创作与展示活动。

初识现代诗

现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，不拘格式和韵律。现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。

　　冰心的诗集——《繁星·春水》，开启了同学们的现代诗歌探究之旅。

　　为了让活动能更好地展开，我们以小组为单位进行分工，开展合作探究活动，做到提前筹划，有序推进。

收集现代诗

　　为了引导学生多渠道收集喜欢的诗歌，整理运用资料，加深对诗歌的感受和体验，导师们对同学们进行收集诗歌前的指导。

　　收集现代诗，同学们各显神通。有的同学对冰心的诗特别感兴趣，因此主要摘抄了《繁星·春水》这本诗集的内容。有的同学在网上搜索，认识了很多的现代诗人，还有的同学购买了喜欢的诗集。虽然同学们方法不同，但是收获颇丰。

创作现代诗

　　孩子是天生的诗人，尽管没有华丽的辞藻和深厚的写作功底，但是同学们丰富的想象力和纯真的言语却能给人带来耳目一新的感觉。他们抒写了一首首兼具童趣和诗意的小诗，再配上绚丽的图画，绘出了孩子们心中的别样的春日礼赞。

　　他们将自己丰富的想象，融合在富有音乐美、节奏美的句子中，传达了属于孩子的真诚情感，诗与画的和谐统一，让人惊奇于一颗颗赤诚的童心。

诗歌朗诵会

　　同学们精神饱满，姿态大方，或温柔恬静，或娓娓道来，或激情慷慨，或深情诉说……同学们将其最真挚的情感蕴含在字里行间。对聆听者来说，是一场绝美的盛宴。

合作编诗集

　　同学们想象丰富，保持了一颗追求美好的初心。他们像一群浪漫的诗人，齐聚在一起装订这本诗集。兴奋、喜悦书写在他们脸上，也写在他们的诗集里。

　　每一首诗，都流淌着生命的温情。诗意的语言，启发孩子诗意的情怀；诗人的情怀，拥抱孩子纯真的想象。孩子们笔下涌动的是自己的思想，抒写的是焕发生命色彩的诗句。

成果展

　　丰富多彩的现代诗，精心构思的插图，吸引了同学们的目光。同学们纷纷驻足欣赏，热烈讨论，沉浸在现代诗的奇妙意境中。

总结

　　这次项目式学习，同学们兴致勃勃，培养了对现代诗的浓厚兴趣，提升了朗读水平，爱上了读诗、写诗。在整个活动过程中，时时都有小组交流合作，促进了同学的友谊，懂得了合作的重要性，培养了责任意识，担当意识，也提升了交际能力，明白了互帮互助。诗集创编中，培养了审美能力，提升了绘画水平，动手操作能力，设计能力，学生们也从中找到了自信。诗歌朗诵比赛，调动了积极性，培养了竞争能力，语言表达能力。

　　小诗虽短，其意精悍，它包藏了孩子们对诗歌创作的兴趣与热爱，蕴育着小小童心里对童年、对梦想、对世界的期待与希冀。每个孩子都是诗人，我们要让他们心底诗的琴弦响起来。相信经过这与场现代诗的邂逅，所有学生都会带着诗心走向远方。未来可期，静待花开！