海口市秀英区锦地幼儿园水头分园开展“幼小衔接，我们在行动”交流研讨活动

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“幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段，对儿童后继学习与健康成长具有重要作用。如何实现从幼儿园到小学的平稳过渡，科学做好入学准备，我园举行了“幼小衔接我们在行动”交流研讨活动。 活动开始，老师们围绕“你是如何理解幼小衔接？”和“一日活动中应该如何应对四个准备”两个问题，从不同的角度和看法，结合实际进行了深入的讨论和交流。 林老师说:在幼儿园一日生活中要珍视生活活动的价值，保证幼儿生活活动的时间，物品归纳有序，方便幼儿使用，充实幼儿一日生活活动。 杨老师说:幼儿园和小学的学习内容和学习方式不同，在幼儿园很多事情基本上是老师来包办的，但是上了小学之后，很多事情都是需要小朋友去亲力亲为，自己去做，没有老师去帮他们包办，所以我们在幼儿园要培养小朋友的自主能力，让他们自己的事情自己做。其次，要培养他们的注意力，幼儿园的课程时间比较短，控制在半个小时之内，但是小学的课程时间就会比较长一点，这个时候就需要小朋友们更多的注意力集中去听课。 柯老师说:1.身心准备：培养孩子的学习兴趣和上小学的愿望，我们应该鼓励孩子独立。欣喜地告诉他你长大了，马上要当小学生了，已经具有自己的事情自己做的能力了，不会再自由散漫，不用再依赖爸爸妈妈了。让孩子向往上学，想做一个好学生。有了这种良好的心态，孩子入学后就比较容易适应全新的学习生活。2.社会准备：学会自己的事情自己做，学会关心别人，互相谦让。上了小学，老师把主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较少，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前，关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯。3.学习准备：小学一年级的识字量非常大，我们提倡的方法是生活识字。任何有汉字的地方都是识字教材，商品名称、商店名称、电视节目、课外书等等。在这个过程中，我们需要让孩子养成识字的兴趣，取得一些识字的经验。4.生活准备：在幼儿园里，孩子要参加一定的劳动，平时可加强对孩子在这方面的训练，如扫地、抹桌子、倒垃圾、系鞋带、整理书包、整理衣柜、收拾碗筷等，在完成任务过程中逐渐培养孩子的任务意识和责任心。 周老师说:幼小衔接不仅仅是知识的衔接，还是社会适应、社会交往、心理发展、能力水平的衔接。在幼儿园的一日生活中要让孩子学会自己的事情自己做，让孩子从中获得自信心、成功感、自豪感、成就感，从而让孩子身心健康地向小学生身份转换。 陈老师说:幼小衔接四个准备我的理解是：1.首先身心准备，顾名思义，就是身体和心理的健康，所以作为幼儿园老师，我们不仅加强幼儿体育锻炼，还要培养孩子阳光向上开朗活泼的性格。2.生活准备：生活就是培养幼儿良好的生活习惯，在日常生活中培养自理能力，知道基本的安全知识，遇到危险会求助，喜欢参加劳动培养幼儿从小爱劳动的情操。3.社会准备：就是在幼儿园里培养幼儿的社会交往能力。4.学习准备：就是培养幼儿从自主学习的习惯，培养孩子的学习兴趣。 吴主任对老师们阐述的观点和提出的问题一一进行了梳理和总结。授之以鱼不如授之以渔，“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”，能力的发展才可以让幼儿的学习长久受益。 随后，吴主任从“什么是幼小衔接？”，“幼小衔接，何时接？”，“幼小衔接，接什么？”三个层面解读幼小衔接。 什么是幼小衔接？幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长的重要转折。科学的幼小衔接措施有助于儿童建立正面的学习态度和习惯，并为孩子入小学做好准备，促进他们的身心健康成长。 幼小衔接，何时“接”？幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了。幼儿园重点是“养习惯”。　　 幼小衔接，“接”什么？吴主任从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个准备进行了解析。 一、身心准备——身心适应，获得积极的情绪体验我们需要通过多种多样的户外体育活动，让孩子们在感受快乐运动的同时，心理上更加勇敢、更加鉴坚定、越发自信，让孩子知道想要成为一名小学生的期待感和自豪感。二、生活准备——生活适应，锻炼自理能力，培养良好的生活习惯幼儿生活自理能力的培养，是一个漫长的过程，从洗手、吃饭、如厕，再到整理物品、帮助集体做一些力所能及的事情，这些日常生活中看似简单的任务，却需要孩子们在日复一日的“做”中习得，在自然而然中养成。只要我们相信孩子，持之以恒，多指导、不包办，多鼓励、少指责，相信在幼儿园、家庭的共同努力下，孩子的自理能力一定会得到更大的提升。独立是孩子成长的必经之路，要适时地学会慢慢放手，孩子才能成为他自己，成为更好的自己！ 三、社会准备——社交适应，增强自律的规则意识幼儿通过游戏操作，鼓励孩子和同伴开展合作，在游戏中提高社会交往能力，体会分享的喜悦、合作的力量、协商的乐趣。四、学习准备——学习适应，激发兴趣，提高综合的学习能力成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能力的准备。学习能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。 最后，吴主任提出了幼小衔接要重视幼儿学习品质、生活卫生习惯、身心准备等方面的培养，做好家园共育，开展好幼小衔接工作。李园长为此次教研活动做出总结，期望幼小衔接工作立足儿童视角，以一日生活为基础，渗透于幼儿在园一日生活和游戏之中，培养幼儿各项入学准备的能力，为幼儿顺利的进入小学提供科学有力的支持！ 图文编辑:周惠丁审核:吴瑞花