实验学校“红领巾奖章”争章活动指南

邢老师

活动内容 “红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章星级章。所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童都有机会获得。各级少先队组织要在已开展的“雏鹰争章”及其它奖章活动基础上，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，突出党团队的血脉关系和红色基因传承，不断加深少先队员对少先队组织和标志标识内涵的认识和理解，将“红领巾奖章”评价激励体系融入少年儿童在少先队组织成长的全过程，不断增强少先队员光荣感。 基础章 基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，适用对象为1-9年级的少年儿童，由学校少先队组织负责具体细化设置，每学期定期颁发“红领巾奖章”基础章整体采用国旗红、金黄两色，红色块上有“中国少先队”字样。镂空以白色填充。基础章以圆、方、三角为基本形状，内部用五角星和红旗、火炬的轮廓显示章目类别。 红星章 红星章包括向阳章、传承章、立德章、立志章。红星章寓意少先队员在党的关心爱护下茁长成长，用实际行动传承红色基因，践行社会主义核心价值观。 红旗章 红星旗章包括梦想章、小主人章、团结章、健体章。红旗章寓意少先队员追逐梦想，团结一心，积极锻炼强健体魄，是建设社会主义现代化强国的生力军。 火炬章 火炬章包括奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。火炬章寓意少先队员积极为集体、社会做好事，积极参与劳动实践，从小养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。 除了基础章，少先队员还可以参加学校的“一星章”评选以及特色章的争章活动，具体参评标准由各学校少工委根据实际开展情况设定。 特色章 特色章由省、市、县级少工委或学校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”自行设置，作为基础章的有益补充。少先队员们可以自愿参加特色章活动。 图为广东少先队专属的“红色小灯塔章”，是广东少工委今2021颁发的一枚特色章。（2022年暂未公布） 星级章 “红领巾奖章”星级章由全国、省、市、县、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级，每年评选一次。"红领巾奖章”星级章整体采用国旗红、金黄两色，与基础章相呼应。整体寓意少先队组织团结教育引领队员在党的光辉指引下茁壮成长、不断进步。 个人一星级 集体一星级 奖章如何获得基础章 定章：由学校少工委确定本学年(学期)各年级争章种类，包括基础章和特色章，并且明确获章标准和争章目标；中队辅导员向少先队员们解释奖章的含义，共同制定争章计划。争章：围绕奖章含义，学校少工委和各中队可以开展各类实践活动，少先队员通过积极参与各类实践活动，争得奖章。在实践活动，中队辅导员还可以引导队员记录、分享争章的过程和感受。考章：实践活动后，各中队开展自评、互评、他评，通过量化评价对少先队员在活动中的表现进行考核。颁章：学校少工委可以举行形式多样的颁章仪式，为获得奖章的少先队员颁章，以激励更多的少先队员加入争章活动中。护章：学校少工委要引导少先队员珍爱所获得的奖章。学校少工委可以通过布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性，让少先队员珍惜自己努力获得的奖章。 特色章 特色章由省、市、县级少工委或学校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”自行设置，具体获取方式可自行关注各级少工委设置标准。 星级章 各级少工委要分别制定对应星级的评选方案，明确获章标准、比例名额等。原则上，上一级星级章参选对象须从下一级星级章获得者中推选产生。 一星章:由学校少工委颁发，每年颁发一次。个人一星章由学校少工委在获得本年级设定全部基础章的少先队员中产生，获章人数不得超过具有参评资格人数的30%。集体一星章在开展“基础章、特色章”活动效果较好的中队中产生，数量不超过具有参评资格中队的30% 二星章:由县级少工委颁发，每年颁发一次。原则从各学校少工委上报的获得一一星章个人和集体中产生，获章比例原则上不超过具有参评资格人数(集体数)的30%。其中，优秀大队可直接参评二星集体章。 三星章:由市级少工委颁发，每年颁发一次。原则从各县级少工委上报的获得个人和集体二星章中产生，获章比例原则上不超过具有参评资格人数(集体数)的20% 四星章:由省级少工委颁发每年颁发一次。原则从各市级少工委上报的获得个人和集体三星章中产生，获章比例原则上不超过具有参评资格人数(集体数)的10% 五星章:由国家少工委颁发，每年颁发一次。原则个人和集体五星章从各省级少工委上报的获得个人和集体四星章中产生，每年评选3000个优秀个人和1000个优秀集体。 具体流程于操作 一、大队委员会在大队辅导员指导下，决定开展XXX主题活动（活动中争XX章）提出获章标准及评选方式等，活动方案下发各中队。 (图为广州市某小学某学期的活动设置，每项活动都对应特定的红领巾奖章，鼓励孩子积极参与。) 举个例子：比如清明节主题活动开展“传承章”争章活动，获章标准可以这样定： 1.了解清明节扫墓祭奠与踏青郊游等传统习俗，写一首小诗、拍一张照片，作一幅画记录你的清明怎么过的。 2.参与家庭清明节相关活动，听长辈们说说家族往事，以录音或作文形式记录下来。 3.参与“中华英烈网”、全国少工委组织的网络祭奠英烈活动，学习一位英雄人物的事迹，记录你的感言。 4.学习了解习爷爷崇尚英烈、缅怀英烈的新闻报道，以“红领巾讲解员”的身份向队员们介绍。 5.在家长带领下，寻访当地烈士事迹或走访烈士家属，用自己的方法表达学习英烈、捍卫英烈。 二、各中队在领取任务后，可队会、晨会午间等时间（线上可在中队QQ群、微信群、钉钉群中），先引导队员们认识章目，请辅导员讲解“XX章”的获章标准。 三、需要合作完成的，由各小队讨论争章计划，队员们按照争章计划分别开展争章学习实践活动。每位队员做好争章过程的记录、争章作品的线下或线上提交和保存。小队同伴间也可相互做即时评价。（建议通过钉钉群、打卡小程序或学校自建平台上传线上作品） 四、队员们在规定时间内完成实践活动（一周或一月），按获章标准完成任务。 五、提交相关作品后，就可以进行小队初评、中队核评和提交少先队大队委员会审核。期间，也可以通过作品展示等方式邀请家长参与。 六、由少先队大队委员会报送学校少工委审批，由学校少工委和大队委员会举行 “XX章”颁章仪式。这些环节，大家也看到了，获章标准的设置很重要，既要完成教育目标任务，也要操作方便，成果易于评价。当然如果是全校同争一枚章，要有不同的要求和指标。简单的操作是多设几项任务，比如：1-3年级队员达到获章标准3项，可以申请颁章4-6年级队员达到获章标准4项，可以申请颁章7-8年级队员达到获章标准4项以上，或自选增加一项，可以申请颁章。 奖章作用 红领巾奖章”实施办法明确指出： ▹“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体。（注意是日常开展）▹“红领巾奖章”是少先队组织的重要工作载体，学校是实施“红领巾奖章”教育的主阵地，社会是开展“红领巾奖章”教育的大课堂。▹各级少先队组织和中小学要积极拓展各种资源，充分依托中、小队组织，组织少年儿童开展丰富多彩的争章实践，引导少年儿童在实践中增长才干、不断进步。 有一抹红色，永不褪色那是红领巾闪耀的颜色有一种骄傲，永不落幕那是成为少先队员的光荣 小小的奖章大大的能量一起来争章争做新时代好队员请党放心，强国有我！