<p class="ql-block"> 课程标准作为教学工作的重要依据，是每位教师教学行为的指路明灯。新版课标的出台，势必引发教师对于课堂教学新的审视和反思，也必将激发老师们对教学工作新的热情和灵感。为全面贯彻落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》的理念，促进教师专业水平发展，提高教师的教育教学水平，切实起到交流、共享、提升的教研目的，扎实有效的开展好联盟校教研活动，根据迁安市教育局小特研修部的相关文件精神，2022年6月23日上午，由迁安市第二实验小学、马兰庄镇中心学校、闫家店镇中心学校和五重安镇中心学校组成的联盟校开展了主题为“立足核心素养，打造高效复习”<span style="font-size:18px;">联盟</span>校线上英语教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由迁安市第二实验小学组织引领，迁安市五重安镇旭阳小学承办，各校领导高度重视，认真组织本校老师积极参与，认真研讨，二实小杜立彬、康文兵两位校长全程参与本次活动。</p> <p class="ql-block"> 教研活动在迁安市五重安镇旭阳小学董艳红老师的主持下拉开序幕！活动主要有以下环节:</p> 课例观摩 <p class="ql-block"> 本次同课异构的主题是:PEP小学英语六年级下册Time travel——We were in the past(时态复习——一般过去时)，为我们带来精彩课堂的分别是来自第二实验小学徐玉平老师，马兰庄镇马兰社区小学张艳美老师，闫家店镇中心小学郎颖娴老师和五重安镇大何庄小学的郭永超老师。</p> <p class="ql-block"> 首先是来自第二实验小学的徐玉平老师为我们带来精彩的复习课。徐老师用时空隧道这一情境，将学生们带到40年之前并告诉学生要想回到现在，必须克服种种困难，闯过层层关卡，第一道关卡——引导学生回顾一般过去时态的意义；第二道关卡——引导学生回顾在什么样的情境下才会使用一般过去时态，一般过去时态的时间状语都有什么；第三道关卡——引导学生回顾动词过去式的规则变法和不规则变法，在实际情境中应该如何运用；第四道关卡——引导学生在实际情境中运用一般过去时态来进行简单的交流；第五道关卡——引导学生能够用简短的语篇来描述自己过去的某一天。授课过程中把Time travel这一话题贯穿整个时态复习，最大程度地激发学生的学习兴趣和学习欲望，为我们带来一场精彩纷呈的时光之旅。</p> <p class="ql-block"> 穿过徐老师的时光隧道，接下来是来自马兰庄镇马兰社区完全小学张艳美老师为我们带来她的时光之旅。张老师带领学生从Zoom和Zip的对话入手，观看故事，激起学生的学习兴趣，通过了解Zoom和Zip的周末活动进而引出一般过去时的复习。</p> <p class="ql-block"> 紧接着来自闫家店镇中心小学的郎颖娴老师创设了一个时光之旅情境，通过哆啦A梦和时光机，带领同学们通过时光隧道回到过去。整节课围绕Mike展开，通过时间轴直观展示，回到三个时间点：Last weekend, Last summer holiday, 6 years ago. 整节课节奏紧凑，完整连贯，在时光之旅的情境中，环环相扣，将时态复习融入到情境教学，学生兴致盎然，为我们带来不一样的精彩旅程。</p> <p class="ql-block"> 最后是由五重安镇大何庄小学的郭永超老师带来的复习课。郭老师以"holiday"为主题，通过三个大环节将一般过去时的复习融入到情境教学中，把过去式词汇融入到大文本中，通过阅读活动，识别，理解，写出动词原形达到复习巩固的目的，之后再让学生应用整理出来的动词过去式表达或是写出自己的假期，进行输出，整节课将语境贯穿始终，让学生在情景中学习，寓学于情，避免语法学习的枯燥乏味，给学生带来不一样的学习感受。</p> 说课反思 <p class="ql-block"> 同课异构，同放异彩。欣赏过精彩纷呈的课堂之后是4位老师的说课反思环节，4位老师按照讲课顺序，与大家分享自己的教学设计思路以及课后的感悟和反思。四位老师进行了细致且中肯的说课反思。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 静静聆听后，与会的各位老师都有自己的想法和感受亟待交流，以求相互促进，共同提高。“创设情境，激发学生的学习兴趣；设计新颖，课件精美；注重学生听说读写看等方面能力的培养；合理运用思维导图…”在交流的过程中大家畅所欲言，迫不及待地为我们分享了自己听课的感受。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 精彩的点评过后，是由五重安镇旭阳小学董艳红老师为我们带来的"核心素养背景下的小学英语单元整合复习"专题讲座。讲座分为两个部分，第一部分是义务教育英语课程标准(2022年版)主要变化；第二部分是从单元整体教学到单元整体复习。首先董老师从课程目标、课程内容、学业质量以及课程实施等方面为我们详细的介绍了2022年版义务教育英语课程标准中的主要变化。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，董老师为我们展示了旭阳小学对于单元整体教学的实施情况并以pep小学英语六年级上册unit5 what does he do?为例，如何进行单元内容整合重组，如何设计来进行单元整体教学，将新课标理念落到实处。</p> <p class="ql-block"> 小学英语单元复习也应该从单一走向整合，应将整个单元、单元与单元内容进行回顾梳理、概括总结，并在此基础上进行整合提高。小学英语单元复习应该立足于促进学生综合素养的提高，满足学生终身发展的需要。在复习策略上，要由单一走向整合，由封闭走向拓展；由他主走向自主，帮助学生有效建构相关的语言知识体系，从而进一步提高学生的核心素养。董老师就单元整体复习的策略为我们提供以下建议:</p><p class="ql-block">1.文本再构、融情于境，提升语言能力</p><p class="ql-block">2.基于主题、聚焦重点，提升学习能力</p><p class="ql-block">3.增设信息差，提升思维能力</p><p class="ql-block">4.评价反思、拓展视野，提升文化意识</p><p class="ql-block">不仅如此，董老师还为我们列举了在单元整合复习中需要注意的问题供我们学习与思考。</p><p class="ql-block"> 在小学英语单元整合复习过程中，教师应依据各单元的语言内容，确定符合学生认知发展水平的话题情境，通过文本再构、主线贯穿等方式激发学生主动参与语言实践运用，帮助和引导学生有效建构相关语言知识体系，提高学生语言能力，提升思维品质和形成文化品格，让学生愉快的学习，高效复习，提升核心素养。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动目标明确，落实具体，课堂异彩纷呈，老师们的点评精炼得当，对课堂的反思也十分深刻。既展示了老师们优秀的教学能力，又切实有效地解决了一些老师们教学中存在的困惑，真正做到了在交流中互通有无，取长补短。</p><p class="ql-block"> 百川汇海，四校同筹。今后，愿我们联盟校一起，积极开展更多的教研活动，努力完善教学模式，提高教学水平，在教育事业上，绽放更璀璨的光彩！活动虽然结束了，但探索教育教学的路上只有起点，没有终点，我们一直在路上。</p><p class="ql-block"> 心中有课标，脚下有方向，我们在新课标的引领下，一路前行…</p>