<p class="ql-block">剪裁是摄影的二度创作。前期拍摄限于距离限于角度限于构图，不太理想，就需要后期通过剪裁，来完成对主题的开掘对主体的突出对画面的经营，达成创作者对作品应有的诉求，也希望得到更多观者认可。</p> <p class="ql-block">以持续跟踪拍摄校园一班级由一年级到六年级的成长足迹，而闻名本土的摄影师乔建文先生，今天通过微信发来航拍的校园篮球作品：“王老师，前天我航拍了一张学校操场。请指导下如何裁剪？又谦虚又客气。指导就言重了，惟有学习的诚意面对。</p> <p class="ql-block">说实话，一看到这幅白色线条、朱红块面与动感、影子结合的航拍作品，就被其形式美感打动，显示出了航拍高度俯视以形式感见长的优势。而且作者抓住了下午5点低角度的光照，有意拉长了影子趣味，自觉强化了光影的绝妙，最大化地艺术表现了体育竞技之美，让观者赏心悦目。依次相比较，更喜欢第三幅。但似乎感觉还可如炼字炼句般，学鲁迅把可有可无的冗句赘字删掉，达到郑板桥提倡的“删繁就简三秋树，领异标新二月花”的视觉效果。</p> <p class="ql-block">我眼睛被红色色块吸附，忽然觉得它以外的白色弧线、空地虽有与里面相呼应的形式，但还是有分散视觉的副作用，干脆来一次日本女作家山下英子式的“断舍离”，小舍小得，大舍大得。放大取红色块面充盈画面，可让方圆线条切割，变得洗炼；学生投篮抢蓝的实体与倒影互动，就是一幅生动有诗意的“绝句”。如此看来不枝不蔓，更如曹植在洛神赋形容洛神的体态美：“增之一分则太长，减之一分则太短”，不多不少，不长不短，刚刚合适。</p><p class="ql-block">我不揣浅陋，斗胆剪裁，既是敬重也是商榷，乔建文先生回复说更喜欢我的剪裁，也许是客气，也许是实话。但我还是想听听大家的意见。本来剪裁是二度创作，因人而异，剪裁有别，没有对错，只是看谁更接近于构图的精美，表达的精准？</p>