【课程故事】勇士的成长之路——沾化区第二实验幼儿园中三班

沾化二幼日常记录

幼儿

游戏

闯关

体育

训练场

落水

计分

幼儿园

体能

我们

一、课程出发点

　　体育是幼儿园健康教育的一项重要内容。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”
　　体育游戏是幼儿体育活动的主要形式，它包括仿照性游戏、有主题情节的游戏、比赛性游戏、躲闪性游戏、球类游戏、民间体育游戏等。由于体育游戏形式多样、内容丰富，它对幼儿多方面的发展可以起到良好的促进作用。所以，在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力、语言、思维、情感等方面的能力都在潜移默化中得到发展。为此我们会在设计游戏时注重幼儿的发展，使幼儿在游戏中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本动作。

二、闯关初相识

　　我们初次来到户外体能拓展训练场，独木桥、平衡木，蜘蛛网等优越的活动场地激发了宝贝们极大的挑战兴趣，丰富的运动器械让孩子们跃跃欲试，我们和体能训练场有了初步了解，那我们一起把训练场里的所见所想请到画纸上吧！

我的回想

　　“训练场里有一片好大的蜘蛛赛场呀”
　　“有好多小桥，我们怎么度过小桥呢？哇！这里让我想起来跳水闯关游戏，我们一起来试试吧！”

　　晴晴宝贝说：“我在训练场里看到了独木桥，我不敢上去玩，我就邀请了我的好朋友崔富榕、张籽悦一起”。

三、闯关之初体验

国情分析：
　　我国当今家长对于孩子的照顾方法都是“捧在手里怕摔了，含在口里怕化了”的心态，对于孩子的要求家长们都尽量满足，满足孩子成长发育时期的营养和知识教育固然是好的事情，但是大多数家长似乎总是在走弯路。3岁到12岁是儿童时期，正处于身体及心智发育最为迅速的阶段，而体育锻炼能够很好的促进幼儿身心发展。幼儿园孩子由于年龄比较小，动作协调性及灵敏性都不强，通过多参加体育游戏形式的活动，可以有效提高孩子的运动技能。

　　小勇士们你们面向的是大型的体能训练场，在这里我们将进行平衡、钻爬、攀登等一系列的训练，小勇士们我们一起嗨起来吧！

　　分析与反思：基于幼儿在游戏中的行为，可以看到大部分幼儿能够进行自主选择，明确自己的角色，或是扮演裁判或是参赛员。即便出现问题，当孩子们发现这些问题后，他们能够通过自主协商进行解决，对游戏规则的理解和掌握能力越来越强。
指导策略：等待与观察、支持游戏需求。

四、再次奋战

　　在本次训练场里我们将开展一次闯关大赛，全体小朋友们将分为两队，一为：草莓队，草莓队的选手额头上张贴红色笑脸；另一队：西瓜队，西瓜队的选手张贴绿色笑脸。

　　角色分配：裁判员、监督员、计分员

　　比赛正式开始：裁判员手中小红旗往下挥，说出口令：“预备——开始！”，草莓队参赛选手从蜘蛛网入口准备；西瓜队参赛选手从独木桥入口准备。在比赛过程中，两队成员若不小心“”落水”，监督员需带领其从起点再次出发，带所有队员全部闯关完成速度快的一队为胜利。
　　三个回合后，计分员将公布成绩，裁判员作出表决。

　　计分员会根据参赛选手额头判定队名，在“落水”时，作出扣分。

　　孩子们个个都是小勇士，平衡、攀登、钻爬、悬垂、双脚向前跳等技能不在话下，每个小朋友都勇于挑战自我、战胜自我，在和小伙伴们的闯关比赛中，既锻炼了体能，又收获了友谊。

　　墨墨计分员对梓硕小朋友说：“在比赛的时候一定要注意安全呀！”

　　每一场比赛会让我们树立自信，勇于挑战。重新审视个人能力，不要失败，培养积极进取的态度。我们敢于设定目标并积极地执行，而不会仅仅被动地执行。

　　两位计分员均已明确自己的打分计划，“笑脸”的标志代表“胜”，“哭脸”标志则为“输”。

　　其中墨墨宝贝通过计分表已统计好哪队获胜次数多，多者胜出；子腾宝贝的计分表与墨墨不同，子腾负责观察在每一场比赛中，两队的落水人员各为多少，落水少者为胜。

　　在已有经验的基础上，小勇士们都已经掌握的相应策略，例如：赛道第一关中的铁索桥，部分选手在第二个木块时不小心踩空，双脚落地，小脚“落水”了，再需重新闯关，第二次闯关时，队员们发现了一个小技巧从侧面出发可轻松度过桥梁，顺利到达第二关。在闯关游戏中幼儿不断挑战，逐步加强自我控制力和决策能力，从而适应不断变化的外部环境。

我的参赛感想

　　“我们是草莓队，我们一定可以超过西瓜队的！”

　　“子墨快拉住我的手，我来帮帮你。”久弘看到自己的队员被攀爬架难住了，伸出自己的小手为队员度过难关。

　　“甜甜，我们被西瓜队追上了，我们加快速度吧！”

　　“嘉妮快来呀，我已经超过草莓队的韩旻佑啦！” “我来啦！我来啦！我闯第一关的时候不小心落水了，我重新开始，我马上就能追上你啦！”

分析与反思：
师幼在对相关问题进行分析的过程中，把问题再次抛给孩子们，请他们给出解决办法。结合自己的想法与教师的引导，最后大家又进行了明确的规划。
　　指导策略：直接介入、针对性指导、合作协商。

　　对于幼儿来说，游戏活动本身就是一种有效的基本动作教育。因而体育游戏的趣味性，对于激发幼儿的体育活动兴趣、促进幼儿以体能为主的各方面发展具有独特的作用。幼儿在游戏中，不仅得到成长的快乐，更有助于幼儿的全面发展。

　　幼儿以看似简单的材料与环境而生成的各类游戏为载体，一方面能够充分开发他们的创造力，使其看到自己的独特优势，另一方面还能帮助他们增强执行力，获得集体荣誉感，进而实现幼儿个性化的全面发展。