校际科研齐兴教，课题推广共前行——阳江四中古诗词教学课题组到南恩学校开展校际课题成果推广教研活动

婵

　　阳江市第四中学语文科组市级课题《初中古诗词多元化教学模式的研究》经过两年多的研究、实践，进入成果推广、修整阶段。

为了更好搭建语文科古诗词教学研讨交流平台，充分发挥成果引领辐射作用，提升课题教师科研能力，让教育科研成果真正在教学中实践起来，我校《初中古诗词多元化教学模式的研究》课题组到阳江市南恩学校开展课题研讨、推广示范课活动。

两校语文科组交流

　　2022年5月17日下午，我校古诗词多元化教学课题组走进阳江市南恩学校开展课题交流活动。由课题组黄玉婵老师介绍课题研究的背景、目的、研究过程及目前取得的阶段性成果。交流研讨会上，南恩学校语文科组老师对我学校该古诗词多元化教学模式产生浓厚的兴趣，老师们积极讨论、气氛热烈。

　　课题研讨会上，南恩学校教务处杨云聪主任肯定我校语文科组的教研氛围，赞赏我校语文科组老师积极参与课题研究的积极与热情，表示希望兄弟学校之间可多联系多交流，共进步。最后，南恩学校语文科长关建汝老师邀请我课题组到他们学校开展一次现场推广示范课，以便更好增强两校科组教学交流。

课题组磨课

　　课题组受到南恩学校热情的交流课邀请后，积极认真研讨、备课。第一步，课题组确定执教老师、课题，就课题研究的多元化教学课例进行集体备课。第二步，执教黄玉婵老师进行教学设计、构思上课环节。磨课讨论阶段，大家坦诚相待、交换意见，从不同的角度来分析这一堂课，提出自己的建议，黄老师认真听取并记下老师们提出的宝贵意见，并及时在备课上作出修改，为推广交流课做好充分准备。

课例展示推广

　　2022年5月27日上午，《初中古诗词多元化教学模式的研究》课题组受邀到南恩学校开展课题推广示范课活动。课题组六人、区语文教研员洪荣老师参与此次活动。

本次活动由课题组黄玉婵老师借班授课，展示古诗词多元化的教学模式。授课内容为七年级下册《己亥杂诗（其五）》。

　　课前，黄老师与学生进行互动交流，拉近彼此距离。

课堂教学从爱国视频激趣引入，大大提高学生学习的兴趣。在了解诗人及写作背景后，教师引导学生进行多元化古诗诵读:个人读、小组自由读、小组pk读、全班读，在读中学、读中悟。

多元化模式之一:多形式诵读

学生个人诵读

小组自由诵读

小组pk读

生读、小组读后，黄老师指导学生诵读古诗技巧、融入情感，同学们诵读效果明显。

多元化教学模式之二:古诗吟唱

黄老师通过央视节目《经典咏流传》，带领同学们吟唱古诗，感受古典诗词的魅力。

学生吟唱

黄老师示范吟唱

黄老师教唱古诗

多元化教学模式之三:

小组研讨、合作赏析古诗

黄老师引导学生从“炼字、修辞、哲理、写法、情感”五个角度对古诗进行赏析。

　　同学们认真进行小组研讨，气氛活跃，积极发言。

多元化教学模式之四:以画读诗

学生赏析古诗后，黄老师利用学生的画作，从作画意图、画面感等引导学生感悟古诗蕴含的情感，进一步深化主旨，理解古诗主题意义。

　　本节课最后一个环节拓展延伸，让学生想象角色演一演:如果你是龚自珍，在那时那景，你的感受？因为课堂时间关系，此环节与古诗改编留作课后作业。

　　整节课课堂气氛活跃、师生互动、自然生成，很好地完成教学任务，达到预期教学效果。

评课交流研讨

　　本次推广活动的最后环节为评课、教研交流分享。

黄玉婵老师的这节古诗词教学课按照课题研究的多元化教学模式进行，通过“听说读写悟”五个方面设计教学环节，课堂气氛活跃，学生积极参与课堂活动。整节课精彩纷呈，具有特色，获得听课老师的一致好评。

　　南恩学校刘杏宁老师点评:黄老师本节课点拨到位，从不同角度引导学生感悟赏析，让学生在学习中掌握答题模式，有实际意义。林立志老师认为这节课是一个很好的学习机会，课例符合多元化教学模式；气氛活跃，充分调动学生学习情绪及积极性，真正落实以生为主的语文课堂。语文科长关建汝老师点评:这节课围绕课题主题，在读、唱、画、演几方面进行教学，学生学习兴趣非常浓；教学手法新颖，老师教育情怀传递给学生，并灵活运用2.0信息技术，是一节精彩的古诗教学课；同时也提出一些建议，如时间把握，内容的取舍、课堂策略应随时调整等。

评课老师各抒己见，使这次课例展示及课题交流研讨活动收到了超乎预期的效果！

　　上课、听课和教研过程如同一场思维交流的盛宴，给两校同行们提供思考、交流、碰撞、分享的机会，大家彼此互相学习。我校课题组将继续勤于探索，在反思和学习中完善课题研究，用课题引领教育实践，为语文教学而不懈努力。