<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 优秀导师案例</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 刘秀英，高级教师，任教近三十五年，现任古城镇中心小学校长，并担任六年二班数学教学任务，她是县人大代表，曾经被认定为省级骨干教师，县级教学名师，被授予县级功勋奖，先进教育工作者。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 做为校长她非常重视全员育人导师制工作，召开专题会议，并下沉到教书育人的第一线，调研、指导、参与全员育人工作，当好导师的导师，也“承包”一定数量的学生，以学校领导的率先垂范，激发教师参与全员育人的积极性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 她通过学生学习及一些日常的表现，分别跟各位家长协商了一套针对每个学生的辅导方法。学生有问题时及时沟通。真正做到家长能够了解学生在学校的情况，而教师又能充分了解学生在家的一些具体表现，能够随时根据学生各个时期的心理状况进行开导与指导。做到教师与家长能够密切配合。同时做到至少每周找每个学生聊天一次，这种聊天完全是在轻松状态下进行的。让学生能够真正的敞开心扉。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 六年级学生大了，尤其是一些留守儿童、家庭离异儿童... 她总是针对不同学生的心理特点，敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话，鼓励学生表露自己的心理困惑，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，增强学生对失败、挫折的心理承受能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在她的带领下古城中心小学所有教师均与学生建立了“亦师亦友”的和谐师生关系，了解了学生的学习需求、精神需求，增强了德育实效。教师们教育观念得以转变，能正确地看待问题生，善于挖掘他们身上的闪光点，以一种更平和的心态去看待学生，从而让学生产生前所未有的信任感和成就感，更加有利于教书育人工作的开展。</span></p> <p class="ql-block">文稿：伊金凤</p><p class="ql-block">审核：赵大伟</p>