商城幼儿园教育集团“科学幼小衔接”经验分享会，（2022年第73期）

商城幼儿园附属布厂街幼儿园

从幼儿园到小学不是翻山越岭不是跳跃大沟深壑也不是进入天壤之别的生活而是童年生活的一种自然延伸和过渡 为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》《郑州市开展“七个一”活动推进幼小科学衔接的通知》的文件精神，顺应幼儿身心发展规律，以专业的、科学的教育方法，帮助幼儿做好各方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡，6月22日、23日下午，郑州市管城回族区商城幼儿园教育集团组织教师开展了“科学幼小衔接”班级经验分享会。 此次会议由商城幼儿园副园长王莹莹主持，总园、分园共15个班级的教师进行分享。每位教师结合本班实际教育教学工作的开展，梳理幼小衔接的主要经验和做法。 🌻总园区教师分享 《有效利用区角游戏，科学做好幼小衔接》——赵会会小一班幼小衔接工作以区域游戏为落脚点，从促进良性互动、挖掘区域游戏的隐性价值、做幼儿情绪调节的疏导师等方面阐述了如何充分利用区域游戏蕴含的价值，帮助幼儿获得经验，提升能力，有效助力幼小衔接。 《夯实基础面向未来》——洪蓓蓓小二班围绕身心、生活、社会、学习四大准备，总结小班幼小衔接工作经验。通过丰富多彩的活动，帮助幼儿形成健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质，为将来的学习生活奠定扎实基础。 《播下一粒种，蓄力待花开》 ——董秋萌小三班通过开展“我是小小传话筒”、“班级才艺秀”、“生活小主人”等活动，将分工与合作贯穿到一日生活中，注重习惯的养成、学习品质的培养，提高自我服务意识和社会责任感，树立劳动意识和任务意识。遵循自然衔接、顺应发展规律，蓄力等待花开。 《幼小衔接，我们在行动》——韦娅莉小四班遵循循序渐进的原则，逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。从幼儿“终身发展”的角度来实施幼小衔接，让衔接更快乐，更自然。 《细致入微，助力成长》——吴佳丽中一班结合《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，建立对幼儿园生活、游戏、学习的向往；养成良好的生活习惯和能力，逐渐增强任务难度；感受规则的意义，师幼共同制定规则等。做好幼小衔接工作，不仅要有方法、有思考，还要有一颗牵着蜗牛去散步的心，静待孩子们的成长。 《幼小衔接工作总结》——陈永梅中二班围绕顺应幼儿天性，从习惯养成、兴趣激发、学习品质培养、师幼共同成长等方面入手，在游戏中诠释生命成长的意义，整合与开发“多元化”的课程资源，探索与实践“游戏化”的幼小衔接教育方法。 《幼小衔接经验分享》——张笑颖中三班关注身心准备:积极参加多种形式户外活动、生成活动渗透健康知识、精细动作的锻炼；生活准备:培养幼儿自理能力和逐步树立时间观念；社会准备:规则意识和与人交往能力的培养；学习准备:合理利用谈话活动、乐于表现自我、建立良好阅读氛围、倾听与思考表达、书写准备培养、科学实验与记录、植物的动手种植。 《幼小衔接，筑梦成长》——赵玉荣中四班结合《幼儿园入学准备教育指导要点》中的四个准备，侧重于孩子自主能力和学习品质等方面的培养。呈现本班工作亮点：强化自我服务意识，教师尽可能的放手，大胆让幼儿尝试；为提高幼儿的任务意识和执行任务的能力，由接受任务改为自主认领；开展丰富的课程故事支持幼儿的持续探究行为等。 《幼小衔接经验分享》 ——张佩文大一班从自主合作促成长、游戏课程化初成长、仿小学环境促适应三个方面进行幼小衔接经验分享。并通过培养幼儿自主性、时间意识、任务意识，提高幼儿自我服务能力、自主意识，让幼儿更好地适应小学生活。 《幼小衔接，我们在行动》——曲珊珊大二班以身心准备、生活准备、社会准备和学习准备进行班级幼小衔接工作的经验分享，通过开展各项生活、学习、体育活动，提高幼儿的自主服务能力，培养良好的学习习惯和能力，增强任务意识和执行任务的能力，帮助孩子们积极面对、顺利适应小学的生活和学习！ 《科学衔接，共同成长》——赵灿大三班为了帮助大班孩子顺利从幼儿园到小学过渡，实现两个阶段的平稳交接，重视学习习惯的相互衔接、生活能力上的重点培养、语言表达能力的提高、阅读与书写准备的培养、幼儿的任务意识和责任感，以及家庭教育间的相互配合等方面，有目的、有计划地帮助幼儿科学做好入学准备。 《做好幼小衔接工作，师幼共同成长》—— 郭旭阳大四班为帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个学段的平稳过渡，主要培养幼儿从生活准备的自我管理和树立时间观念；社会准备的合作交往、参与劳动以及规则意识；学习准备的学习兴趣、学习习惯、以及学习能力等方面，帮助幼儿为即将到来的挑战做好充分的准备！ 🌻分园区教师分享 《小班幼小衔接经验分享》——贾楠小一班侧重于在生活准备方面的培养。班级工作亮点：培养幼儿良好的自理能力，坚持自己事情自己做；利用值日生制度，培养幼儿初步的责任感；培养幼儿良好的作息规律；利用“五一劳动节”进行节日教育；家园合作，共创“劳动月”。在良好生活习惯的养成，能力培养的同时，让幼小衔接自然而然的融入到孩子的日常生活和集体教育中。 《幼小衔接经验分享——幼儿自主能力的培养》——崔婧中一班从生活准备入手，根据本班幼儿的具体情况，围绕本学期在幼小衔接方面做的“三个改变”进行了分享，教师在生活中指导幼儿做好生活管理、引导幼儿承担适当的劳动任务、学会分类整理和存放个人物品。 《幼小协同，科学衔接》 ——贺丹丹中二班主要以阶段性培养幼儿自主阅读的能力为焦点：家园共育为幼儿创设良好的阅读环境，提高幼儿对阅读的兴趣；亲子陪伴共成长，在阅读中不断增加亲子关系；绘本创编，在幼儿理解故事的前提下，逐步提升幼儿创编故事的能力。让幼儿感受图画、符号的有用和有趣，帮助幼儿为以后的书写活动做好准备。 老师们精心的准备，用心的分享，专注聆听、认真记录，并针对重点话题进行交流，这场“科学幼小衔接”经验分享会，汇聚了所有老师的所思所想，加强了教师们之间的经验传递，更促进了幼儿园教育教学幼小衔接工作走向科学化、深入化。 “科学的幼小衔接是贯穿幼儿园小中大班的系统工作。工作中，大家不断实践，梳理总结经验，通过幼儿园‘悦之城’园本课程的实施与班本化的探索，呈现了大课程观引领下的师幼成长。接下来，我们要继续结合园本课程，遵循幼儿身心发展规律，把握能力发展核心经验，细化保育教育的全过程，做好身心、生活、社会、学习的准备，促进幼儿身心和谐发展。”商城幼儿园园长李晓静总结道。 编辑:张雅琳审核:王莹莹