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若素

☘如何将口述内容变成有意义的写作素材？☘有人说，所有的事都是有意义的，如果是作为世间万事万物的存在，这话还是有道理的。但是作为我们平时孩子在写口述日记或者写作文，那么就不一定了。☘我有两组素材，你来区分一下，哪个是有意义的？第一，我学会了煮饭，第二，我在放学的路上遇见了一位老人，摔跤了，我把他扶起来并送回了家。第三，今天下午，我在公园里看见了许许多多美丽的花盛开了，真是繁花似锦，美丽极了，我也开心极了。第四，我今天在公园里看见一个小孩子正抓着一只蝴蝶，在我的劝说下，这个孩子把被困的蝴蝶放走了。我上面讲的这个些事例和素材，促使我们更深入的去思考，有意义还有高下之分？什么是高意义和低意义呢？高意义有益于社会和他人的，那么就是高意义、有益于自己和家人的意义的事，那就是低意义。那就告诉了我们，在选择口述素材的时候，一定要选择意义高的方面来口述，口述出来的内容就显得有意义、有价值，而且能够打动读者。有些事情写出来既有意义又有趣，有意义是一种存在的价值，而有意思是一种思想、情趣和趣味。努力折腾是意义，好好享受是意思。凡是在追逐真善美爱等道路上所做出的事情都是有意义的。有意思，也就是觉得开心、有趣、好玩，很逗人有趣味。☘用两种方法将低的素材写出高意义的内涵。抒情法就是在记事的关键地方，采用抒情的方式，把事情的意义通过抒情表达出来，例如这样一篇口述日记。这是一个九岁的孩子三年级的学生写的一篇哥哥姐姐又来了的这一篇口述日记。你看看这位孩子是怎样将这一篇非常简单的看似没有意义的事情，用抒情的方法写出了它的意义。“黄老师教的上一届初三毕业的哥哥姐姐们又来我们学校了，上午来了一波，下午又来了一波，下午第二节课，那些哥哥姐姐们安静地站在我们的教室门外，但还是被我们班眼尖的同学看见了，并引起了一阵欢呼声。此时我正在认真地看着书，压根儿不知道发生了什么事。不一会儿，班长叫我说道，那些姐姐让你过去呢。大姐姐们来到教室，走到我的身边和我聊了起来。我也和其中的一个大姐姐聊了一会儿。我们快要离开的时候，一位大姐姐忽然对我说，小弟弟，我在巴蜀中学等你。另外一个大姐姐又对我说，我在一中等你。到巴蜀一中都是我们重庆的最好的高中，我想名师出高徒，黄老师真的是一位大名师，带出了这些优秀的哥哥姐姐们，我也要努力成为黄老师的高徒。还想几年后，我也会接过大哥哥姐姐们的接力棒，重返小学的校园，来感恩我们的恩师黄老师。”☘其实这一篇口述日记的事情真的是非常的简单，可是就是后边的几个抒情的句子，你看我在巴蜀等你，我在一中等你，名师出高徒。这就是我的想法，其实就是作者的抒情，作者把想法表达出来，抒发出来，其实也就是要感恩老师，同时表表决心，我一定会像哥哥姐姐一样，成为黄老师的高徒。☘议论法，就是在记叙事情的过程中，采用议论的方式，把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴含在事情之中的，通过你的议论就可以把它解释出来，否则意义就不容易显露。我又以一篇我这一期点评的一个九岁孩子的口述日记为例吧。孩子的作文题目是一个爱阅读小孩的血泪史，副标题是我是小小窃读者。孩子既会写主标题，也会写副标题，真的是太棒了，这是一个三年级的学生，九岁，我们来欣赏一下他的这一篇口述日记吧。“我是一名名副其实的小书虫，你们知道我有什么经历吗？那就让我来讲讲吧。我特别爱看书，可是妈妈每次都不允许我看，因为妈妈觉得每天时间太晚了，比如今天晚上吧，我快速地写完了作业，准备上床看书，我问妈妈，那我想看会儿书可以吗？当然可以呀，但只能看十分钟。妈妈回答说，行行吧，虽然我想多看一会儿，但是我怕妈妈不会答应，我就想能看一会儿是一会儿吧，不然那么一会儿十分钟都不会让我看的。于是我就开始了我的读书之旅。吧，不然那么一会儿十分钟都不会让我看的。于是我就开始了我的读书之旅。可是我刚刚看了一个故事，妈妈就过来说，时间到了，快睡觉去吧。我请求道，妈妈，再让我看20分钟好不好？就20分钟，20分钟啊，嗯，那也行，那要看完了就必须睡觉。妈妈同意了，我也没有来得及回答，我就直接看书了。可是快乐的时间总是短暂的，不一会儿，妈妈就让我关灯睡觉，我说，妈妈再等一会儿好不好，求求你了，不行。妈妈斩钉截铁的说，说完就把灯关了，我只好乖乖的上床睡觉了。可是我这个小书虫岂能善罢甘休？冲着妈妈去刷牙的那个时间，悄悄的去爸爸的房间把手电筒拿了过来。我悄悄地把被子盖上，把手电筒拿进去，又把书找了出来，准备在被窝里用手电筒照着看书。虽然这样我也可以看书，可是这样，我实在是太炎热了，但谁让我是一个小书虫呢？还是忍受着吧，书太吸引我了。谁知当我忍着炎热看书时，妈妈突然推门进来，看见我的被子里透出来一丝光，就掀开我的被子，发现我在看书，就一把夺过我手中的书，拿走手电筒把灯关了，狠狠的说了一句，还敢看书，我打你屁股，我就乖乖的睡觉了。本来想再去看看有没有继续看书的机会，可是被妈妈还是发现了一。看来我以后还是好好的安排时间，多为我自己争取一点点看书的时间吧。”☘亲爱的大朋友们，小朋友们，请你们思考一下，其实这个孩子只是九岁，他把自己窃读的经历写的太美妙了，语言也特别的风趣，玩玩他的议论部分在哪里呢？其实躲在被子里看书真的是不好的，又伤眼睛[流泪]，而且呢，影响睡眠，但是他在最后的时候就做了一个议论。我以后还得好好的安排时间，多为自己争取一点看书的时间吧。仅仅这样一句话，他已经表明了他的态度，觉得作为切读者这种做法是不对的。其实文章到这里戛然而止，只要这样一句话。就足以表明他这一次窃读的行为是不对的，同时也表明了他爱看书，就必须挤时间在光天化日之下好好儿的阅读，安排好时间。亲爱的大朋友们，小朋友们，你看看，一个三年级的孩子，简单的一件事，写的如此的有意义，如此的生动，我觉得太美妙了。口述日记就是这么的奇特，平时做的事，只要你选择，一定会选择出有意义的材料来口述。