互助学习变主体，合作探究提实效----朝凤路小学数学名师工作室阶段性成果展示

春风不识路

小组合作学习不仅是一种教育观念，更是课堂教学的有效策略与方法。朝凤数学名师工作室本学期围绕学校倡导的“立彩课堂”，通过集体学习、常态课教研，对如何有效开展小组合作学习，进行深入的研究。为总结推广工作室的研究成果，带动全校教师课堂教学水平不断提升。6月23日下午，在北校区会议室进行朝凤数学名师工作室工作总结会暨“立彩课堂共学策略研究”为主题的阶段性成果展示活动。 　　朝凤路小学校长孟思、朝凤路小学副校长李文利、朝凤路小学副校长冉冉以及名师工作室导师李秀琴校长一起莅临指导本次活动，朝凤路小学数学组全体成员积极参与，活动由工作室王艺涵老师主持。 　　首先，工作室主持人刘婷老师做了名为《潜心研究，躬身实践》的总结汇报，重点围绕本学期两项工作进行阐述：一是读书滋养心灵活动，工作室成员利用碎片时间开展线上读书分享，紧跟教育新动态，进行新课标阅读。二是课堂润泽生命活动，开展了常态课与研讨课相结合的方式，进行课堂改革与听评课实践。在常态课指导中，工作室导师李秀琴校长每周都坚持深入一线课堂，一对一、面对面的给老师进行指导。在研讨课活动中，工作室全体成员集体参与观课议课，制定了富有特色的观课量表，明确了观议课任务，深入学生群体，近距离观察学生最真实的学习状态，并根据观课所得进行议课评课，调整完善教学设计，改进教学方法，进而提高工作室成员的教育教学水平。刘婷老师说：“未来将进一步深入探索，尝试运用‘单’进行教学，帮助大家将小组合作学习的步子迈的再大一点，放手给学生的时间再多一些，讲台上学生展示质疑的频率再密集一点。” 　　接着，工作室各小组成员代表从“小组文化建设策略”、“组内研讨互动策略”、“全班分享活动策略”、“共学激励评价策略”四个方面进行项目成果汇报。 　　韩冰冰老师了进行了小组文化建设有效策略的分享，为了能使小组正常有实效的合作学习，她们提出了“组间同质、组内异质”的小组文化建设，学生在小组中互助、激励、成长，更具凝聚力。 　　刘丽雪老师为了让小组讨论落地生根，她们做了组内研讨互动的策略研究。首先要对各小组进行科学的组内分工。然后提供了面对不同课型，对小组长培训的不同内容，教会组长主持方法，带领组员有序交流。 　　王国兴老师汇报让大家看到了精彩的全班分享互动，明确了组长如何带领组员进行有序的分享、生生之间如何互动，学生学会了倾听和质疑。 　　周安琪老师提出利用等级加分型，小组总评型，小组互评型，小组自评型形成系统的小组评价策略，从学生内部和外部进行对其进行激励。为检查小组合作学习的成果，从而实施小组奖励策略，定期对小组表现进行汇总评价，并制定相应的奖惩措施。 　　最后孟思校长做总结发言，就工作室的发展给予了高度的肯定。同时，她对工作室下一年的工作提出要求：1.扎实推进课题研究，形成研究成果；2.充分发挥学科带头人的专业引领、带动、辐射作用，促进优秀教师的专业成长；3.工作室成员要有反思，有感悟，带领学科发展和提升；4.全体数学老师要主动创新，改变思想，从行动上让变革落地。 　　过去的一学期，是工作室成员精诚团结、携梦奋进的一学期，也是让人充满信心、幸福满满的一学期。它见证了工作室团队的提升，也见证了每一个人的成长。工作室的老师们站在让深度学习在课堂上真实发生的立场，用更扎实、有效的实践进一步推进研究，探索出小组合作更有效、更优质的项目成果。