2022年6月22日下午，株洲长鸿实验学校初中部初二年级召开了六月份德育研讨会，参加会议的有初二年级主任温叶兰、副主任周桦、初二全体首席导师。 温主任宣读本次会议主题《如何做好期末评语工作》。并请到了三位首席导师代表为大家分享自己写评语的心得。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>欧阳自立老师</b></p> 欧阳老师本着尊重学生，多以鼓励为主的原则，她会多肯定、欣赏学生的特长优点，多写闪光点。 主要以概括性的语言为主，会适当的写一些日常表现的细节，这样会显得诚恳一些。采用第二人称，显得亲切点儿。<br>要从多种渠道了解学生，人都有多面性，在不同的人面前表现的都不太一样，让学生写一篇自评，再让学生组对互评，综合参考这些信息，再加上她自己的观察，这样的评语更加全面、客观。可以在评语中直接引用你也赞同的、别人对某个学生的评价，比如，“你的好朋友都说你是……老师非常赞同”“在同学眼中，你是……”，等等。<br>评语的整体结构，她一般前一、两句讲表现日常观察到这个学生的一些细节，第三、四句讲学习，第五、六句讲活动、个性、特长、获得的荣誉；<br>最后一句给期望，建议，送一句话什么的，等等。<br>对平时表现不好的学生，尽量说的委婉一点，用正面的语言代替负面的语言说同一件事。暗示缺点，包含期待，比如，将“学习成绩不理想”改为“学习上有很大的提升空间”，要从不好的情况中看到学生好的地方或者希望。 <h3 style="text-align: center"><b>王正茂老师</b></h3> <br><div>对于学生评语的撰写，王老师认为这同时就是与学生进行了一场心理的交流，情感的交流。说到学生的心坎上，道出一道道人生哲理。</div><div>应多些鼓励、导向性的语句。</div><div>人民教育家陶行知曾对教师说：</div><div>你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。</div><div>所以，首席导师们<span style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">要用发展性的眼光来看待，多肯定，多鼓励。</span></div> <h3 style="text-align: center"><b>谭晓斌老师</b></h3> 在谭老师看来，写评语的关键就是要积累素材，平时就要对学生的日常动态有所了解。<div>亦要用欣赏的眼光和语调去评价学生。发现帮助学生取得好成绩背后的优秀品质。</div><div>对于某些学生身上存在的毛病，不要过于苛刻，客观地评价。诚恳地表扬他们的优点，指出缺点，这样孩子们也更容易接受并加以改正。</div> 最后，温主任总结道：“<b>期末评语是对学生一学期来个方面综合表现的评价，是对学生后阶段假期学习的鼓励及导向。学生和家长对学生的评语也是非常重视的。因此，作为首席导师对学生的评语要认真对待</b>。”