不扬

山而

蒙张华尧校长厚爱，感朱坊中学桥头校区（以下简称桥头校区）十年办学不易，特撰此文以记，与诸君共勉！题曰“不扬”。

“不扬”者，尊择“人民至上国为重，不须扬鞭自奋蹄”中“不”和“扬”字，顺取“不须扬鞭”“不须张扬”“不必表扬”之意，寓“安静中做教育”“顺其自然促人成展”之韵。

“人民至上国为重，不需扬鞭自奋蹄”

走进桥头校区的大门，正是这副红底黄字的对联赫然映入眼帘。

是赞许？！是鞭策？！还是期望？！

这是首任校长潘名森老先生在2020年11月为桥头校区撰拟的一副对联。

小小桥头，能否堪此大任？！

原桥头初中（现桥头校区）于1978年8月，由时任朱坊乡教培处主任的潘名森同志领衔筹建创办。从选址到建校舍，到1979年8月招生开班，潘名森同志无不躬身亲行，甚至扬起镐头挖山开路。众望所归，他成为桥头初中首任校长。首批近百名毕业生中考升入南康中学重点班6人（当时没有均衡生指标），一举成名。

2003年8月，在当时办“大教育”的背景下，桥头初中撤并至朱坊中学，改办“桥头小学高小部”。

2012年8月，应当地百姓要求，桥头初中恢复办学，更名为“朱坊中学桥头校区”。

第一批仅招收七年级新生，计划120人，实际报名95人。

2014-2018四年达到高峰，在校学生维持在300左右。

自2018年9月开始逐年下降，现有学生150名，专任教师12名。

桥头校区自开办以来，教育教学效果显著：2015年第一批毕业生85人参加中考（包括两名随班就读生），升入南康中学重点班9人，升入高中比例达到7成以上。此后每年均能达到或超过这个水平。其中2020年考入北京大学的王玉珍同学，于2017年6月在桥头校区毕业，该批学生参加中考100人整，考入康中重点班13名。2021年中考45名考生，考入南康中学重点班8人，再创新高。

中考只是管窥一斑，不足为据。其实桥头校区虽然偏僻，规模微小，但这里的学生从未缺少城区学校所有的体验：运动会、文艺汇演、书法、演讲、音乐、美术、舞蹈、劳动、阅读、传统文化等等，可谓全面发展。

没有早晚自习、没有补课、没有课外辅导机构，学生普通，教师平凡，不俗的成绩缘何而来？

桥头村座位朱坊乡北部，距圩镇7.5公里，940乡道可至，背靠犹江，东临荷树村，南抵花树村，西接土石村。桥头校区跨占桥头与土石两村之无名小界山，大部占桥头村，四周群山起伏，树竹密布，前约三百米有小溪，终年流水。

最初的校园，只有6间砖瓦教室，一栋二层砖混楼（其中14间宿舍、4间办公用房），砖瓦3间（为厨房和男女浴室），没有卫生间，没有自来水，没有网络，没有电脑。

偏远，艰苦。

2012年8月，听闻桥头校区办学，时任朱坊中学政治处主任的赖积瑞同志，主动请缨，多方筹谋，凑齐6名老师和1名后勤人员共7人，开启了一段微不足道却执着的教育征程。

成绩，来自于各级领导和同仁及社会各界的关心爱护，来自于源远流长的积淀，来自于全体师生的共同努力！

党中央发出号召，全国人民同心同德，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。在这个大背景下，每个人的努力都有了价值的肯定和归宿。党委政府的方针政策和各级领导的关心，为桥头校区的发展奠定了最坚实的基础。

当地淳朴善良的民风与学校勤奋进取的校风相辅相成，相得益彰。桥头初中青山环绕，水净土沃，远离工业的轰鸣和商业的喧闹，淳真自然。村民们尊师重教，求真求学之风纯正绵长。自开办以来，桥头初中历届毕业生群英齐出，无论是政界、军界、学界，还是工商界等，各个领域都有桥中人打开的一方天地。前辈们作出的表率，更激励着后来者的不懈追求。

历任校长的精心治校，为桥头校区注入了一脉相承的发展基因。现在桥头校区的负责人赖积瑞同志，就是这些基因的集成者。他把这些前辈的精华，集中在桥头校区移栽，开花，结果。

原桥头初中创始校长潘名森老先生，退休多年，年近仗朝。欣闻桥头校区办学，早早赶来，习惯性的，在学校大门站立守候，以这种独特的方式，欢迎时隔十年后的初中师生再进校园。潘老的这份坚守和期许，令人无不为之动容。

守望和坚持，是一个教育者的所必备的基本功。没有这个基本功，所有的技巧和先进的理念，终将是无源之水，空中楼阁。

如果整个校园是校长的阵地，那么教室就是班主任的阵地，课堂就是任课老师的阵地。

坚守阵地，在桥头校区体现得尤为突出。

每天清晨，迎接学生踏入校园的，一定是赖积瑞同志的微笑和值日教师的问候；教室里，班主任的身影就是不变的雕塑。而放学时的校大门，则成了作别的亭台，学生如流水，与列队的老师一一道别，一声声“老师再见”，一句句“注意安全”，师生和鸣。

和学生一起劳动、一起歌唱、一起跳舞，陪护学生午休、共餐……

不是父母，胜似父母。

日复一日，年复一年。

有人说，爱是教育之母。

守望就是最执着的爱。

有人说，重复是学习之母。

坚持就是最柔软的重复。

老师的守望和坚持，成就了桥头校区的教与学。

什么样的校长就是什么样的学校。在学校师生员工的关系中，校长与学生的关系是最微妙的一对。运用好这对关系，往往能起事半功倍之效。偏偏这对关系也最被人们所忽略。治校的第一步就是筑牢这对关系，校长不但要把办学思想、理念、计划、目标、教育教学技巧等等，毫无障碍地授至每一个学生心田，也要真性表达自己的喜怒哀乐，让学生感受校长的感受。

首尾呼应，方向一致，前拉后推，从一个奇妙的角度推动学校前进，往往有意想不到的效果。

每周的升旗仪式和国旗下讲话，就是思想引领的绝佳时机。赖积瑞同志必定亲自演说，旁征博引，博古通今，从当今时事入手，大至国际形势，小至角落尘网，远至远古文明，近至脚下青苔，于万象中抓获真义，示众以教。

赖积瑞同志经常深入学生当中，与学生一起聊天，驱散他们心中的疑惑，探索学习规律，传授生活技巧。

桥头校区虽小且偏，但从恢复办学的第一天开始，赖积瑞同志就以大学校的标准要求全体师生，毫不含糊。

从制定计划，到执行修正，到总结表彰，党建、思想政治、安全、教学、后勤、工会、团队等等不一而足，开学典礼、节庆、运动会、体教融合、文艺汇演、综合实践、学科活动、书画展、手抄报、作文赛、演讲、诵读有板有眼，全体师生全员参与。

特别是教学工作，赖积瑞同志秉持“质量至上”原则，抓实教学过程，严格常规管理，高效教研教改，精心培养帮扶。历年来，桥头校区教学质量优良，学生全面发展，教师素质高升，全体师生均能体会成就和收获。

教育是特种行业，没有自由的灵魂，教不出自由的学生。

解放校园，把自由还给校园。赖积瑞同志努力为全体师生创造各种条件，给老师各种机会：做主的机会、犯错的机会，鼓励他们建造自己的教育领地，去尝试、去创造、去摆弄、去折腾，让他们自己判断和评估，不担心犯错，不粗暴干预。赖积瑞同志要做的就是做一个冷静的察者和热情的观众。

全体师生的主动性、积极性和创造性得到释放。

“美教融合”“经典咏流传”“主题演讲”“趣味实验”“拓展阅读”……寓教于乐、寓教于活动，学生全面发展。

能从小树立远大的理想，是一种难能可贵的品质，但这样的人凤毛麟角，大部分人是很平凡的茫然。

如何立足平凡，超越平凡，追求卓越，是人生的一大课题。

桥头校区在总结前辈的基础上，把朱坊中学“对抗积胜”传统引向深入。

既然很难做到高瞻远瞩，那就以身边的同学为对手，以超越对手作为最近目标，互相挑战，互为台阶，在竞争中一步一步提升。

以身边的同学作为超越的目标，没有高大上，既生动自然，又具体形象，不经意中激发了每个学生的前进的内驱动力。

为了改善办学条件，赖积瑞同志充分发挥当地丰富的乡贤和校友资源，成立了“桥头初中校友联谊会奖教助学基金”，每学年的奖励和慰问，给桥头校区师生以莫大鼓励。同时，为学校添置了办公电脑、办公桌、会议桌、图书室、广播系统、乒乓球室、篮球场、羽毛球场等等，改善了办公条件。

丰富的业余生活和有力的后勤服务，保障师生安心教学生活。办学初，学校没有自来水，只有小储量的井水，用水成最大问题。为了保证师生用水，赖积瑞同志每天上班的第一件事情，就是把水池抽满，一抽逾七年。

拥有积极健康的业余生活，才算完整。赖积瑞同志充分利用工作间隙，倡导教学沙龙、厨艺比赛、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、书法赛、唱歌比赛等，增进了大家的友谊。

同时，为了贯彻素质教育，促进学生全面发展，赖积瑞同志因地制宜，动员全体师生参与，要求每个老师都能主持和组织全校性的大型活动，让偏僻的山村孩子第一次体验了运动会、文艺汇演、国旗下朗诵、英语演讲等。各教师根据学科特点，开展各类比赛活动、实践活动、探究活动，开辟了课本之外的多彩世界，大大开阔了学生的视野。

桥头校区钟灵毓秀，非常适合做教育，成就了太多的老师和学生。

在这里，赖积瑞同志写下了他的教育格言：

“风吹麦浪，自守望，愉净问芬芳”

这里的老师就是麦田守望者，能欣赏麦浪，还能讨论麦子的芬芳，不亦乐乎。

不必扬乎。