深入分析明考向精准备课促发展——西外附校初中部政史地教研组2022年中考试题分析

西安外国语学校初中部

于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。为了深入研究中考，精准把握中考命题的特点，理清中考考点与教材之间的联系，提升中考总复习的有效性和针对性，我校初中部政史地教研组展开了中考试卷命题方向分析研讨会。 道德与法治学科 2022年道德与法治试题，落实立德树人根本任务，坚持价值性与知识性相统一，着眼于学生能力提升；强化思想政治教育、道德教育和社会主义核心价值观教育；紧扣时代主题，将党史知识融入试题，厚植爱党爱国爱社会主义情感。试题将学科重点知识融入学生的生活情境中，体现知、情、信、意、行的统一，充分发挥考试的育人功能，从中提升学生能力，涵养品格、激励担当，将爱国情、强国志、报国行自觉融入全面建设社会主义现代化国家的新征程。一、试题分值分布 2022年中考试题总分80分，选择题30分（其中时政类选择题6分），非选择题50分。二、紧扣时代脉搏强化使命担当 2022年是中国共青团成立一百周年，在这个大背景下，试题理论联系实际，创设贴近学生生活实际的试题情景，精巧设问，助力思考，强化学生对中国共产党领导的政治认同。以“青春心向党，一起向未来”为主题，分为“做有理想的接班人”“做有本领的建设者”“做有担当的青少年”“我把青春献给党”四个板块。引导学生感受到中国共产党的领导地位和社会主义制度的优越性，厚植爱国主义情怀，传承红色基因，勇担社会责任。 同时，试题聚焦中国共产党第19届中央委员会第六次全体会议、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》、冬奥会、冬残会、中华人民共和国恢复联合国合法席位50周年纪念会议、习总书记的三地考察，引导学生关注国家、社会和家乡发展。试题素材时效性强、新颖度高，既来源于生活，又融入学科特色，既有国家生活中的大事，又有贴近学生生活与实际的事例，体现了学科特点，又便于学生迁移理解，促进知行合一。三、坚持立德树人凸显学科素养 作为落实立德树人根本任务的重要学科，道德与法治试题坚持正确的政治方向和价值导向。本套试题落脚到青少年如何做的设问较多，以学生的实际生活为内容创设情境，突出对于学科核心素养的关注，促进素质教育深入实施，关注学生的全面发展，试题重视考查学生政治认同、道德素养、法治观念、人格修养、责任意识，试题整体要求凸显培养有理想、有本领、有担当的时代新人的要求，体现了通过考试促进学生发展的功能，注重学思行结合，体现学科的思想性、综合性和实践性。四、体现陕西乡情突出中国温度 试题中注重结合省情，弘扬三秦文化的同时，引导学生感受党和国家对陕西发展的关注，提高发展信心，做自信的陕西人。作为陕西省考生，必须充分关注我省发展面临的一系列重大挑战和机遇。12题对中华文华、陕西文化的认同和传承，19题“我把青春献给党”，通过习总书记在陕足迹展现伟大延安精神、诠释人民为中心，从细节处彰显中国特色社会主义制度自信、理论自信、道路自信和文化自信，让学生把握陕西发展时代脉搏，做自信陕西人。五、备考心得及建议 通过对2022年道德与法治中考试题的分析和反思，可以给2023届备考如下建议： 1.重视教材基础知识的识记。加强对知识点的掌握，要做到主干知识背诵常抓不懈。 2.构建知识体系，学会将初中六本教材基础知识进行分类概括和总结，培养系统的知识观，帮助学生构建知识体系，梳理教材知识之间的联系。 3.平时教学中要引导学生主动关心国事、天下事，并结合所学深入理解时政热点，架构时政与课本知识之间的桥梁，不断增强知识迁移能力和分析概括能力，彰显实践育人的教育教学导向，提高政治认同。 历史学科 　　2022年中考历史试题总体难度与去年持平，稍有降低。试题类型沿用了去年的选择题、填空题、问答题和材料解析题这四类题型，以历史基础知识、大主干史实为依托，以丰富多样的素材为载体，从多方面体现了课程标准的要求，引导学生关注唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养，落实立德树人的根本任务。 1.试题贴近教材，突出历史学科特点，强化对主干知识、基本技能和基本方法的考查。今年历史试题给学生一种强烈的“ 熟悉感”。因为考查的内容就是老师常常强调的，学生常常关注的。试题能紧扣教材，侧重于对常规重点、难点、热点的考查，层次兼顾科学，保持了相对的稳定性。如选择题第3题考查洋务运动的口号，第4题考查抗日民族统一战线初步形成的标志，第8题考查西欧庄园经济的特点……，试题设问简洁明了，落脚点小，不设置审题障碍，方便学生审题，符合学生的年龄特点。 2.试题处处渗透着历史学科核心素养。 （1）通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察。如选择题第5题考查抗美援朝的相关知识，这就需要学生明确，在新中国成立初期，面对以美国为首的帝国主义国家的封锁威胁，为了巩固新生政权，抗美援朝保家卫国是必要行动。 （2）对史料的辨析和应用，论从史出，史论结合。试题坚持“以材料入题，让材料说话”的一贯思路，通过多种形式的材料设置丰富的历史情境，考查学生提取历史有效信息的能力、归纳概括能力、分析理解能力、联系比较能力、知识迁移能力和历史语言的表述能力，全面落实历史学科核心素养。如19题材料解析题第2小问分析概括二战后美国实施霸权主义的特点，学生需要通读史料，在史料中发现线索和有效信息，并结合课本上的美国推行的冷战政策等史实来解题。 （3）将所认识的史事置于特定时空中进行综合思考。如填空题13题对中国近现代史地图的考查就要求学生对中国的城市名称及大致分布位置有较为清晰的掌握，如18题材料解析题第1小问分析1928--1949年中农民党员人数激增的原因，这就需要学生明确在这个时间段中中国共产党为扩大统治基础而做出的具体实践，如工农武装割据等。 （4）多维考查历史解释，提升辩证思维能力。如19题以“反对霸权和平发展”为主题考查中美关系，要通过材料分析一战前和二战后不同国际格局下美国推行的霸权主义对中国的危害，明确现阶段中国应如何应对这种国际关系的大变局。这种题型对学生能力要求较高，必须对有效信息进行完整、准确、合理的解读并且调动和运用课本信息，辨别事实，作出历史解释。 （5）关注时政热点，彰显历史价值。试题将历史学科主干知识与当前社会热点有机结合起来，引导学生关注生活、关注社会、关注世界。例如，简答题第16题“北宋与辽、西夏订立合约，对社会经济和民众生活有什么影响?”第17题“宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩，这与经济的繁荣和城市的发展有何关系?”引导学生根据历史的经验认识和思考现实问题，充分发挥了历史学科的史助能，提升了学生的家国情怀和责任意识。 通过对2022年历史中考试题的分析和反思，可以给2023届备考如下建议： 1.回归课本，夯实基础复习。回归课本，是中考复习备考的重中之重。没有扎实的基础知识，何谈分析能力、综合能力。在全面复习历史教材的前提下，重视重新组合教材，进行知识归类。在复习中注重训练，力争检测课堂化，精选题目，狠抓落实。 2.吃透课标，突出重点。从上面的考点分析可以看出，紧紧围绕课标复习是根本大法。作为初三的备考老师，一定要下功夫摸清主干知识，才能有针对性地有效复习。 3.研究真题，掌握试题特点。老师要加大对近几年中考历史试题的研究力度，把握中考命题方向和历年侧重考点，积极探讨如何提高初三年级历史学科教学和复习的有效性。 4.关注热点，拓展热点范围。近几年中考历史题都体现了“时代性”这一特点，在复习备考中要关注热点但又不能局限于热点，要通过不同角度把热点“扩散化”、“拓展化”。如，“改革开放”这一热点问题，我们在复习中不能只重点复习中国改革开放，而要把目光放长远，将古今中外的改革事件都要囊括在内。 地理学科 　　2022年地理学业水平考试试题以课程标准为纲，通过创设真实情境，使学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，着重考查地理学科的基础知识、基本技能和方法，体现地理学科素养。试题的学科站位、思想立意、内容结构、知识布局、内在逻辑等各个方面在以往试题的基础上有继承、有发展、有创新。试题多角度选取真实生活体验为素材对学生地理知识进行全方位考查。试题注重体现地理区域性、综合性、思想性、生活性、实践性等学科特征，充分发挥了学科育人价值，对今后的地理教育教学有着明确的导向作用。一、试卷分析 1. 注重实践能力，关注国家发展 25题从等高线地形图入手，考查学生获取和解读地理信息的能力、调用和运用地理知识的能力，试题回归生活本质，考查学生描述和阐释地理事物的能力。试题通过是否支持在景区修建索道这一问题强调实践与理论的联系。 28题考查北京的自然环境与城市职能，通过“北京蓝”为冬奥增添了一道亮丽底色培养学生环保意识和习惯。 2. 知识综合应用，凸显核心素养 27题通过《日本》一课的教学片段，用问题链呈现要素综合、地区综合，学生通过分析特征，建立要素联系。充分体现了综合思维能力。 29题通过青藏地区简图，结合科普书籍的部分笔记，从广袤的时空语境下选择了极富特色的的地理区域——可可西里，学生通过阅读可可西里的摘抄，解读可可西里人迹罕至的原因，是地理格局意识及区域宏观战略发展的观念。 3. 强调逻辑关系，考查学生高阶思维 26题通过世界部分沙漠位置示意图设计由易到难，从表层分布到成因分析。30题通过陕西省和安徽省的简图比较，由简单读图到分析气候差异原因到洪涝灾害原因训练学生由表及里的深度思维、由浅入深的逻辑思维和由果溯因的逆向思维，发展学生的高阶思维。二、备考建议 1. 教师在教学过程，要注重学生地理基础知识和基本技能的培养，引导学生不盲目机械训练和死记硬背，要从学生实际出发，抓住知识间的联系与层次，运用教材知识结合地图进行分析、整合，串成知识链，织成知识网，尽可能多的提取信息，得出正确结论。 2. 教学过程中，除了基本知识、原理外，还应教会学生审题、审图的细节和注意事项，能够审清题干要求，明确试题意图，把握基本考点，分析提炼核心要点和关键词，会使用直选法、排除法等技巧解题，达到举一反三，触类旁通的效果。 3. 注重培养学生的读图能力、地理思维、知识迁移能力，注重学法指导，引导学生形成必要的地理知识网络，让学生深刻体会到地理各要素之间是相互联系、相互制约的，形成地理思维。 4. 培养学生良好的答题习惯，地理专业术语语言文字表述要规范，地名用语要写规范，多使用学科语言。答题时答案要写完整，书写要工整，不能太潦草，答案最好简洁明了，答在要点上。 　　备考从来没有止步，越早发现越早应对。通过本次教研活动为组内所有老师中考备考提供了有效帮助，我们也将以此为契机，齐心协力，携手并进，博观约取，厚积薄发，全力以赴！