联合教研各展风采，交流互通共同提升——记地理学科新课标解读展示交流

潍坊广文中学教学服务中心

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课标

课程内容

课程标准

　　2022年4月，教育部发布了《义务教育地理课程标准（2022年版）》，《标准》对课程目标、课程内容、学业质量等做出了新的诠释。课程标准是组织教学的唯一指向，也是学业水平考试的命题依据。为了加强对新课标的深度研读学习，尽快在教学中落实新课标的要求，广文华地理学科组在6月21日举行了新课标解读展示交流会。

　　会议由广文华地理首席教师王蕾主持。老师们各抒己见，细致对比了新旧课标并总结变化的原因，着眼于不同的发力点，阐述了自己的思考和下一步要做出的调整。

　　郭凯老师从新课标的变化 、导向、应对三个方面阐述了自己的学习感悟，重点说明了新课标在课程内容方面的变化和老师们可以如何应对。郭凯老师将课程内容的变化大体分为三类：一类是为时代发展而做出的调整，如增加太空探索等内容；一类是为培育地理核心素养而做出的调整，强调大单元教学，降低学习难度，强化课程前后衔接；一类是密切与生活的联系，加强地理实践，解决实际问题。在此情况下，教师应该深入学习新课标，更新教学方式，让学生成为课堂的主角；不断提升自我要求，做生活的有心人，挖掘与积累地理教学资源。

　　谷秋霞老师从新课标的新变化、新课标提出的课程要求和对教学的启示与要求、新课标的落地思考三个方面进行了展示说明。谷老师指出新变化主要包括课程目标、课程内容和新增跨学科主题学习这三大部分，同时还结合教学实例示范了在新课标背景下如何做到“学评教”一致性。关于地理核心素养的落地，谷老师建议日常教学中要继续深入学习新课程标准，从学习目标的制定到教学活动的组织再到课后作业的布置，都要围绕新课标的指导，切实将地理核心素养落实到地理教学中。

　　王茜老师从课标“新貌”、“思考”、“落实”三个模块进行了分享。着重强调了以下四个方面：第一，突出“有用”，让地理课堂贴近生活实际，解决和分析现实中的地理问题。第二，坚持能力导向，让学生“动手、动口、动脑”。第三，设计基于大概念的单元整体教学，同时关注跨学科主题学习研究。第四，构建学生主动探究、积极合作的多样化课堂形态。倡导设置辩证性问题和开放性问题，锻炼思维的深度和广度。

　　李虎老师以“自然资源”作为切入点对比了新旧课标的不同和修订缘由，提出新课标背景下的地理教学设计要进行基于大概念的单元教学设计：首先要基于新课程标准确定教学目标，其次确定评价任务，然后进行指向地理学科核心素养的学习活动设计。为了方便大家理解并在日常教学中实际应用，李虎老师还结合具体案例从多个方面说明了在日常教学中我们如何去做。

　　秦冉冉老师提出要立足地理学科本质，通过学习地理课程，学生掌握地理知识技能，建立地理思维方法，培育地理核心素养，从而更好地适应未来生活。首先，教师要“跳出地理”看地理，站在义务教育培养“三有”时代新人的高度，认识课程改革的时代要求；其次，教师要“进入地理”看地理，深刻理解地理课程标准的变化与突破，在实践过程中完成从教授知识点到培育核心素养的转变，达到以核心素养立意的课程目标要求。

　　李耘老师提出新课标有五新：课程理念突出育人导向，坚持以“关注人的发展”为目标；课程目标围绕核心素养，重视对学生品格和能力的培养；课程内容结构突出学科整体性，将学科知识与学科活动融为一体；新增跨学科主题学习，立足于学生综合思维的培育；注重过程性评价和结果评价的结合，重视知识以外的综合素质的发展。因此要求教师在教学理念上突出学生的主体性；教学方式以大概念为载体，整合教学内容；教学内容上创设情境教学，聚焦重点内容。老师们应该继续实践基于新课标的“学评教”一致性教学活动，抓住新机遇，开启新征程。

　　王学芳老师首先介绍了新课标之“新”：从三维目标走向核心素养；从单学科教学走向跨学科教学；地理活动的显性化表达；学业质量标准从无到有。其次，她以跨学科教学为切入点，凝练总结了三点“导向之变”：跨学科教学的现实意义、强调地理学科本位、基于学科大概念来设计跨学科课程。最后，面对课标导向，她倡议地理教师做到三点“教法之变”：地理课堂要聚焦真实问题的研究与解决；设计表现性任务，如项目计划、学习单等；注重过程性评价，并灵活运用多种评价工具和方式。

　　穆洪发老师结合自己的教学实践，先谈了新课标新在哪里，具体有课程内容、学业要求、学业质量、地理学习活动和跨学科学习之新。接下来，又重点谈了新课标对我们教学的启示，尤其是对新课标与新中考和跨学科学习的思考，引起了老师们的共鸣。最后，穆老师建议大家认真研读新课标，细化课标细目；转变教育理念，更新教育方式。

　　老师们分享完毕后，进入交流点评阶段。谭淑慧老师这样点评：“萧伯纳曾说，‘你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想’，今天的课标解读会让我们对课标多了一份新的认知和理解。随着教改的推进，老师们的教学观念不断发生变化，课堂的教学方式和学生学习状态也在不断变化。从单科教学到强调跨学科教学的提出，到时代性的体现，再到项目式教学和大概念单元整体教学的推进，都对我们教师提出了更高的要求。我们面临着新课标、新中考、新课题的机遇和挑战。要想立于不败之地，走在教育教学的前列，就必须对课标进行更深入的研究学习。新课标解读交流会告一段落，但我们的教研路漫漫其修远兮，吾辈当上下而求索。”
　　

　　最后，王蕾老师对今天的活动进行了总结，首先肯定了老师们学习新课标的过程中进行了充分地思考：不仅反思了自己在日常教育教学中的问题，更针对新课标的要求对未来工作提出了改进的措施。紧接着王蕾老师就为什么要学习新课标进行了阐释，并对接下来的工作提出了要求：希望老师们能够利用暑假继续深入研读新课标，挖掘其对日常教学的指导意义，为新学期的教育教学指明方向，奠定基础。

　　立德树人，顺应时代发展，培育适于新时代的全方位人才，老师们任重而道远。所以作为老师更要坚持学习，用实际行动引领学生成长。这次交流学习既点燃了老师们研读课标的星星之火，也碰撞出培育核心素养的思维火花。追求卓越，强化落实，我们一直在路上。

文字：广文华地理学科组
图片：张一 代悦
审核：王蕾 曹建华
签发：栾卉洁