幼小衔接，我们在行动（一）——金安镇中心幼儿园

金安镇中心幼儿园

为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，紧跟古城区2022年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”活动的步伐，推进幼小衔接工作的深入开展，建立科学衔接的长效机制，体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学的适应性教育，更好地做好幼小衔接工作，金安镇中心幼儿园开展了“幼小衔接，我们在行动”主题系列活动，并制定了详细的活动方案。 幼小衔接讨论会 为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，4月13日晚上，我园全体教师与金安镇光彩民族小学校长及两位一年级教师，召开了幼小衔接研讨会。在讨论会上，小学老师讲述了一年级学生刚入小学遇到的一些困难，提出了要在幼儿园阶段加强锻炼的能力。“幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段，讨论会上幼儿园大班和老师向各位教师介绍了我园在幼儿身心、生活、社会、学习等方面都做到了哪些准备。 通过这次讨论会，让我们充分认识到了幼小衔接的重要性，明确了幼小衔接的方向和重点，提升衔接的有效性和科学性，为幼儿健康、快乐的适应小学阶段的学习生活做好了铺垫。最后各位老师一致认为做好“幼小衔接”不但有利于入学前后的幼儿学习与发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好基础。和园长、和校长也强调幼儿入小学是教育过渡的关键期要做到衔接的实效意义。随后，我们还制定出了大班幼儿参观小学的具体细则。 幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。我们主要从幼儿的行为习惯、学习能力、身心、社会适应四个方面的准备入手。 行为习惯方面的准备 好的行为习惯影响孩子的一生，较强的生活自理能力有助于幼儿学习和生活的自我管理和服务，增强了幼儿的独立性和自信心，在行为习惯上的衔接我们是这样做的。 主动与老师问好，打招呼。 上课认真听讲，积极举手。 学习能力方面准备 绘画活动的开展是对幼小衔接活动的延展，也是为幼儿入小学的书写准备。 根据《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域中阅读与书写准备的要求，要让幼儿具有书面表达的愿望和初步技能。按照正确的执笔姿势、和坐姿，养成良好的书写习惯。我们引导幼儿注意养成良好的学习习惯，并让幼儿适当的练习控笔。 身心方面的准备 身心方面的准备最有效的手段是家园共育，家长和老师共同努力，因此我园在2022年4月15日召开了“金安镇中心幼儿园幼小衔接家长动员会”，让家长更加深入理解幼小衔接，走出幼小衔接误区，协助幼儿园更好的实施开展幼小衔接工作。让家长和幼儿的互动中让幼儿获得积极的情绪体验，帮助幼儿做好心理准备，激发幼儿入学的愿望。 因为幼儿园毕业的小朋友，很多都会去到隔壁光彩民小读小学，而光彩民小是寄宿制学校，所以对小朋友的自理能力要求也比较高，需要学会自己洗漱、叠被子等等，所以通过家长会让家长协助幼儿园，让小朋友在家自己完成洗漱，晚上自己睡觉，家长也积极配合幼儿园工作。 　　通过体育锻炼，疾病预防增强幼儿体质，使我们的幼儿能够身心健康的迈入小学。 社会适应方面准备 幼儿通过自己操作，做自己应该做的事。锻炼儿童的动手能力和生活处理能力，让幼儿具有独立生活的准备。 为了让幼儿学会打扫卫生，在老师与幼儿共同讨论下，共同制作了值日生规则。 帮助老师打扫教室，擦桌子，收拾碗筷。 在幼儿园，自己的事情自己做，小朋友们学会了自己铺床、叠被子、叠衣服等等生活技能。 　在游戏和活动中，引导幼儿通过自主体验、合作探究等方式，积极主动帮助幼儿适应小学生活。 主动帮忙需要帮助的小朋友。 通过本次活动让家长对幼小衔接有了新的认识，也让老师有了新的前进方向和努力重点，同时，也为我们幼小衔接工作的顺利开展奠定了坚实的基础。期待小朋友们下次进入小学亲身体验的出彩表现!