落实“双减”不遗力，作业减量不减质——六年级作业设计暨期末教学成果展

东风小学

“双减”政策下，减轻学生过重的作业负担并且保证作业质量是学校当前的重点工作之一。我们六年级全体教师以新课程标准为依据，以学生为本，设计了新颖多样、面向全体、学以致用的基础性作业、实践性作业、拓展性作业等，旨在为学生建立发展多样发展的平台，激发其学习兴趣和求知欲。 语文篇 一、夯实基础，精心批阅 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。老师们用心、科学批改作业，写给孩子们的激励性评语，不仅使他们脚踏实地掌握了每个知识点，更让孩子们积蓄了壮志凌云、搏击长空的力量！ 　　二、凝心聚力，拓展向前 为了促进学生们认知和情感的全面协调发展，除基础性作业外，我们也注重作业的创新性、层次性。我们开展了丰富的阅读活动，学生们借助绘画、书法、摘抄、写读后感等多种方式呈现着自己的读书感悟。 　　每到一个节气，孩子们自发更换班级展示栏中的作品。他们或抄写与“立夏”“芒种”有关的诗词，或作画，或创作手抄报，让每个同学都沉浸在良好的氛围内，接受着中华传统文化的熏陶。 　　三、实践作业,创意无限 实践作业为学生打开了一个开放的时空，学生可以自主地、创造性地开展学习活动，并在动手实践中学会了做学习的主人。孩子们在用心整理着那些留在校园里的纯真回忆，用这种方式珍藏着六年的记忆，记录自己的成长。他们在动手实践中不断提高、不断收获、不断成长。 　　四、尊重个性，精彩“分”层 本学期，我们注重发挥学生在作业中的自主性、创造性，针对不同学生的个性、特长等设计了内容形式多样的作业，为学生建立了发展、展示的平台。 种子一组：工整地抄写诗词 种子二组：书法作品和诗配画 种子三组：思维导图 　　学生的个性在作业中得到张扬，学生的人格在这里得到尊重，学生的情感在这里得到体验。 数学篇 　　尊重学生主体性，批改作业创造性。 1.及时批阅，当面批改，养成及时完成任务的学习习惯。 2.巧用激励性评语，注重教师与学生之间情感。 　　遵循作业层次性，倡导学生展示个性作业。 教师分小组让学生自己去设计，自己去调查。这样不仅体现了合作性，更重要的是在作业设计中，融入了学生自己对作业的理解，让所有的学生都能从中得到发展，都能达到最近区域，这才是作业设计的重点。 　　讲究设计开放性，开发学生的数学潜力，培养数学素质。 开拓性思维是学习数学的良好素质，设计开放性的问题可以拓展学生的思维广度，进一步发掘学生的数学潜力，在培养创新思维方面效果良好。 英语篇 为积极响应“双减”政策，创设轻松愉悦的英语学习氛围，六年级的英语老师们基于课程标准，体现单元意识，以设计科学、类型多样、难度适宜、时间合适为目标，布置了一些融入生活、跨学科、形式多样的“套餐”类作业，引导学生的思维由低阶走向高阶，从而使学生更有效地汲取知识。 　　基础性作业，让学生学得更有效。为了让学生巩固所学的基础知识，我们以英语基本功为主要工具，扎实做好“新授-做基本功-批改-讲解-二次批改”每一个环节，让学生真正在练习中巩固所学，打好基础。 　　拓展延伸类作业是课堂教学的延伸，能让学生有意识的运用课堂所学语言。比如，思维导图可以很好的帮助学生梳理和整合所学知识。动手制作的过程也是学生体验学习英语的快乐和成功的过程。学生们在此过程中，了解生活，观察自然，把所学的知识与现实生活中的真实情况结合起来，增强参与意识和合作精神。 　　所谓“教者有心，学者得益”。我们将持续探索有效的趣味作业设计，努力改变传统的英语作业模式，让学生学有所得，学有所用，真正实现“减负提质”的目标！ 科学篇 别看我们年纪小， 懂的知识可不少， 我们是小小的科学家： 我们知道建筑物的结构特点； 我们知道地球是人类和其他生物唯一的家园； 我们誓做环保小卫士，低碳生活； 我们是小小生物学家，借助显微镜，探索微观世界； 我们是小小的科学家，会合理运用所学知识，为社会做出自己的贡献。 广阔的世界，我们来了！！ 美术篇 同学们在艺术创作中巧妙的运用置换绘图方法，使作品更富有创作力，给人以全新的视觉感受。 　　绘画构图是绘画艺术重要的表现手段之一，是指画面构成的技巧。巧妙恰切的构图，能突出绘画的形式美感。同学们通过了解绘画构图的初步认知，就能够更好地进行绘画创作和欣赏。