<p class="ql-block"> 为深入推进新课堂达标，提升学生高阶思维能力，深化课堂教学改革，全面提升美育教学质量，打造“教-学-评一致性”美育新课堂，根据学校工作安排，本学期美术组在教导处统筹领导下举行了美育新课堂达标课，美术组利用一学期时间开展了常规课暨学标课展示活动，每次活动前我们都开展了相关教学研讨活动，对此进行了深入的教研。</p> <p class="ql-block">（一）张春波老师：五年级《学构图》</p> <p class="ql-block"> 本课是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的实践课。</p><p class="ql-block"> 课前学生大量收集素材，张老师也带来了大量的静物材料，由学生亲自组合摆放，感受构图的操作乐趣，在动手实践中感受构图的特点和原则。</p> <p class="ql-block">（二）张世风老师：三年级《感受音乐》</p> <p class="ql-block"> 张教师依靠多媒体设备，把各种声音呈现出来，使抽象变成具体，最大限度的发挥了学生的主观能动性，学生能自觉的把音乐与美术密切结合起来，发挥了学生的想象力和创造性。</p> <p class="ql-block">（三）张令国老师：四年级《设计文化衫》</p> <p class="ql-block"> 张老师本节课的教学目的是通过美术活动去唤醒学生对于生活的感受，学生用最基础的艺术形式去表现内心的情感，陶冶了情操，提升了审美能力，使学生学得轻松、学的快乐。</p> <p class="ql-block">（四）李环宇老师：一年级《乘上大船游世界》</p> <p class="ql-block"> 每个孩子都是与众不同的个体，每个孩子都有权以自己的思想主宰自己的成长，李老师从始至终都是以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。</p> <p class="ql-block">（五）李胜利老师：五年级《学构图》</p> <p class="ql-block"> 本节课由学生动手组织构图，任务中教师没有把知识简单地传递给学生，而是创设由学生自己建构知识的过程，学生不是简单被动地接受信息，而是主动地学，学习过程中教师从传统的传授知识转变为学生学习的辅导者、合作者。</p> <p class="ql-block">（六）冯媛媛老师：二年级《叶子上的小“血管”》</p> <p class="ql-block"> 冯老师紧紧抓住各种机会来培养学生美术素养。通过观察使学生对叶脉有了更清晰的认识。对低年级的学生来讲，想象是创作重要的源泉，只有充分展开想象，才能够把作品画活，才能显示出作品的生命力。</p> <p class="ql-block"> 对孩子们来说，课堂展评不仅是分享学习进步的平台，更是也是展示自我的舞台，每个人都有机会展示自己，并找到闪光点激励自己。</p> <p class="ql-block"> 在美术教学中，美术作品展示评价是必不可少的教学环节，我们每位美术教师都要充分利用这个小环节，发挥大作用，使学生秀出精彩，收获快乐，努力提升学生的美育素养和实践能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 下面我们一起来看一看学生精美的作品吧！</p>