2022年江西省语文学考作文命题特点及其备考启示

垅中荆棘鸟

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中考

初中语文

江西省

七年级

课文

单元

故事

2022年江西省语文学考作文

作者：垅中荆棘鸟

【2022年江西省学考作文真题】

阅读下面的文字，根据要求写作。

打开语文课本,阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。他的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。
请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章。或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。要求:选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外),自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。

【江西省学考作文命题特点及其备考启示】

【命题特点】

（1）体现了“文化自信”。

作文提示语中“打开语文课本,阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“民族魂”鲁迅、“两弹”元邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。他的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。”是“文化自信”理念的最好体现，品文化远香，涵文化自信。
（2）体现了人文关怀。

作文提示语中的“‘民族魂’鲁迅、‘两弹’元励邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、‘真将军’周亚夫、‘诗圣’杜甫……”又具有人文关怀，教材中熟悉的人物给考场紧张的考生审题、选材及快速构思给予了一定的便利。
题目中三个“或”（“或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。”），命题设置也是充满人文关怀的，沿用了2021年学考作文设置“两道有坡度有阶级”的题目，体现出进阶思维。“或就人物的言行品格发表看法”这个属于“高阶思维”，也是试卷作文的区分度，考生如在此角度上构思，耳目一新，得高分者应概率会更大。
（3）体现了“开放中有所限制”。
“请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章。”
初中三年，六册的语文课文，选材开放，但又所限制，“初中语文课文”，且是“尊敬的人物”，数量限制“一个”。
“写一篇文章”文体不限。
“省略号（……）”中另辟蹊径。
（4）体现了江西省中（学）考作文一贯倡导的“选材立意上力求传播正能量，弘扬主旋律，关注社会暖色调，追求真善美，散发人性之光，给人以有益的启发”的命题规律。

作文内容积极向上，选“尊敬的人物”和作文提示语中“他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。他的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。”的表述互为照应，互为佐证。

（5）体现了部编教材理念。

作文的写作方法和作文题目，都有汲取统编教材精华的趋势，并从中筛选教材中的经典作文题目，引导学生重视教材中的写作。
如题干中举例性提示：“民族魂”鲁迅，见七年级下册第一单元回忆性散文《回忆鲁迅先生》；
“两弹”元勋邓稼先见七年级上册第一单元《邓稼先》；
女中豪杰花木兰见七年级上册第二单元《木兰诗》；
民间高手卖油翁见见七年级上册第三单元《卖油翁》；
文学巨匠列夫·托尔斯泰见八年级上册第二单元《列夫·托尔斯泰》；

“真将军”周亚夫见八年级上册第六单元《周亚夫军细柳》；
“诗圣”杜甫见八年级下册第六单元《茅屋为秋风所破歌》；见七年级下册第五单元《望岳》；见八年级上册第六单元《春望》……
以上都可以证明增强了与教材的关联度，从而可以运用“以文解题（用课文来解答题目）”的方法。写作时根据每一篇课文中的人物从“或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。”三个角度去构思选材。从某种意义上来说，就是文言文阅读中或现代文阅读中“人物形象分析题”的升级版。
“或讲人物故事”，这个角度追本溯源是统编教材八年级下册第六单元“学写故事”写作训练、其中“写作实践”三要求以《__________ 的故事》为题，写一篇作文。此角度还要对接九年级上册的作文训练点《富有创意地表达》，运用“他我式”（即“我”=初中语文教材上的人物）才更出彩。如“我”是苏轼，结合《江城子·密州出猎》《水调歌头》《记承天寺夜游》《定风波》等篇目，进行组合素材运用写作。如考生能从文言文阅读和现代文阅读中的“人物形象分析题”中获取灵感，运用典型事件塑造人物形象，跟着七年级下册第四单元第14课《叶圣陶先生二三事》，七年级下册第三单元第11课《老王》七年级下册第三单元第10课《阿长与<山海经>》课文模板写作，相信轻而易举。
“或写人物对你成长的影响”，这个角度主角，要求一定是写人的文章，不能写成“非人物”，不能一味地写“初中语文教材”中的“那个人”，还要与自己有关联，要写出“初中语文教材”中的“那个人”对“我”的影响，影响可以是行为方式上的影响，也可以是思想认识上的影响，等等。总之，必须与自己勾连起来，关涉到“我”。要想出彩，可以在“我”上下功夫，如可以在“我”上下功夫，如可以写“莎莉文老师”对“我”（海伦·凯勒）的影响，还可以写“藤野先生”对“我”（鲁迅）的影响……
“或就人物的言行品格发表看法”，这个角度就是抓住“初中语文教材中的人物的语言和行为动作”来写，“语言”也可以是“初中语文教材中的人物”的名言。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中“人家说了再做，我是做了再说，人家说了也不一定做，我是做了也不一定说.”的语言，可以取其课文结尾句拟取对偶式标题《口的巨人，行的高标》，或对比式标题《口头上的“巨人”，行动上的“矮子”》，这样一来，就可以把课文《说和做——记闻一多先生言行片段》作为一段材料，运用了“引——议——联——结”的方法进行写议论文。

（6）体现了汲取往年江西省中考真题的精华。
“或讲人物故事”：与2020年江西省中考作文《好的故事》，如出一辙，都是倡导中国人讲好中国故事。
“或写人物对你成长的影响”：这与江西省中考作文2016年《那个影响了我的人》，高度相似。
或就人物的言行品格发表看法：这可以写成议论文。兼顾文体写作。硬是要与往届学（中）考作文真题对接的话是2020年中考作文题目有关“鸡”。
（7）体现了立足全国视野中“真题押真题”。
江西省2022年学考语文“从初中语文教材中选择一个人物”进行写作，与安徽省2022年6月14日中考作文题目请以“这三年，离我最近的那个人”高度相似，正如当年2016年安徽省中考语文作文题目“你是我最_____的人”，而2016年江西省中考语文作文题目“那个影响了我的人”如出一辙。因此，江西省语文备考时，可以进行“真题押真题”，让备考更精准化。

【备考启示】

（1）多关注江西省近几年中考作文真题。
（2）多在学生紧张中考备考期播放励志视频《努力一点点》、《豆芽开花，梦想开花》等；多讲一些故事或多举行一些讲故事的综合性学习活动《竭尽全力》、《兔子和猎狗的故事》、《威灵顿将军与蜘蛛的故事》、《两块石头的境遇》、《两只青蛙的遭遇》等；多在校园生活中发生一些故事，像《栀子花笑了》、《春光美》、《美丽的错误》、《最美的化学反应》等类似情节。
（3）多在作文上对学生进行思维训练和“跟着课文学写作”（有模有样学写作），要老老实实进行记人叙事训练，踏踏实实地落实部编教材的专题写作训练，认认真真落实思维能力、想象能力的培训，让初中生的综合能力、综合素质得到锻炼和提高。初中作文让学生掌握考场作文的“套路”，每次作文命题紧紧围绕部编教材作文有序训练和“一件事、一个人、一个物、一处景、一个看法”去进行，以“不变应万变”，就可从容应对江西中考作文。
（4）多加强作文审题立意的指导，见作文审题的“五个区分”。2022年江西省学考作文和2016年江西省中考作文《那个影响了我的人》都非常强调考生的审题意识。

【暴露出的问题】
（1）有数量限制，“一个人物”，给精勾细画能力欠妥的考生浇了一盆凉水，尤其是理科男，擅长于堆叠三个人物的。最容易写成3个人物式。
（2）选的人物不是“初中语文课本”上的人物，最容易写成“课外”的人物。且对人物不太熟悉，浅尝辄止，甚至篇幅上大受影响。
（3）“或就人物的言行品格发表看法”，这个角度构思的，凤毛麟角。