【品质教育，乐学城南】教研无止境，成长不延期——马山县2022年“品质教育·马山好课堂”（城南小学语文专场）

马山县白山镇城南小学

盎然的夏意掠过，教研的脚步走来，姹紫嫣红的季节承载了浓浓的语文味道。为探索出一套科学、实用、高效的小学语文课堂教学模式，有力提升教师教育教学水平，切实提升教育教学质量。结合学校的教学实际，经研究，2022年6月16日在城南小学开展马山县2022年“品质教育•马山好课堂”校本研修大操练活动（城南小学语文专场）。 制定研修方案 　　为确保本次校本研修大操练活动各项工作顺利开展，学校领导小组高度重视，并精心制定了本次活动方案。 活动签到 　　夏日雨后的清晨，格外清爽。老师们怀着满腔热情，共赴研修之约。 活动开始 　　本次教研活动在城南小学黄丽花老师的主持下拉开帷幕。参加活动的有城南小学黄红霞校长、韦惠光副校长、李小香副校长、城南小学全体语文老师。 课堂展示显风采 　活动的第一环节是城南小学岑爱艳老师精彩的展示课——部编版五年级语文下册《杨氏之子》第一课时。岑老师教态亲切自然，教学设计围绕“夯实文言基础，领略文言魅力”这一主题精心设计教学环节。课堂层层推进，紧紧围绕研修主题，注重落实文言文基础积累，提高学生的语文综合素养。整堂课气氛活跃，学生学习氛围浓厚。 　上课伊始，岑老师利用图片导入，让学生猜文言文，并勾连旧知，回忆学习文言文的方法，引出本课学习内容《杨氏之子》。 课上，教师引导学生在读中学、读中悟，整个课堂充满趣味性，学生们在高潮迭起的思考与学习中进行了语言积累，培养了学生学习古文的兴趣。 　　学生运用“借助注释、联系上下文、借助插图”等方法理解文言文的大意，并当堂完成任务大闯关学习单。 　　俗话说:“书读百遍，其义自见”强调了熟读成诵的重要性。岑老师在学生读通全文，理解文意的基础上让学生背诵，积累文言文，感受文言文语言的魅力。 　　老师们认真聆听，并按照活动方案中观课议课的分工安排，分别从三个维度进行观课。 课后交流共研讨 　　“教而不研则浅，研而不教则空”，课后，教师们齐聚一堂，分成三个小组，分别从“学生学什么”、“学生怎样学”、“学生学得怎样”各抒己见，与授课教师探讨自己的想法，评出课的亮点，也提出一些建议，彼此都收获颇丰。 听课评课观课量表 评课议课共成长 授课教师课后反思 在教学这篇文言文第一课时，我主要以学生为主体，以朗读为主要方式，以读促悟，体会语言魅力。并引导学生运用借助注释、联系上下文、借助插图等方法理解文言文的大意，还设置了一个任务大闯关进行检测。最后让学生熟读背诵，积累语言。在前面反复诵读的基础上，我运用搭支架的方式，引导学生利用边读边想象、填空形式、借助插图两种方式背诵，解决文言文背诵难的问题。 第一小组：城南小学黄月连老师代表发言，从“学生学什么”这一维度进行点评：教者能依据新课程标准结合单元目标和研修主题设计出科学、合理的学习内容与知识点。本课设计的三个教学目标与课程标准一致，在整个教学过程中教师引领学生突出重点、突破难点，有一定的成效。教师还根据教学内容设计了学习任务单，检测学生的学习效果，因此教学内容与学生学习任务一致。最后还提出了小组给予的建议：可在学生理解意思的基础上读出节奏和韵味；在品读、感悟语言魅力后再给学生进行背诵积累。 第二小组：城南小学覃敏香老师代表发言，从“学生怎样学”这一维度进行点评：岑老师注重朗读指导，利用教师范读、全班齐读、师生合作读、男女分组读等多种形式朗读感受古文语言的魅力，以读促悟，效果明显。注重把学生学习方法交给学生，运用看注释、联系上下文、扩词法等让学生理解本文大意。激发学生学习古文的兴趣。板书整齐，突出重点，一目了然。 第三小组：城南小学黄美孙老师代表发言，从“学生学得怎么样”这一维度进行点评：课的开始，教师引导学生回忆学习文言文的方法，学生很快进了学习状态，学生参与度高，照顾全面。课堂上设计的学习任务、练习、背诵等环节联系紧密，难度逐步加深，知识得到巩固。教师注重把学习方法交给学生，引导学生运用这些方法来学习课文，让学生感受学习方法从实践中得来，同学们学得更容易了。 文言文教学分享 　　评课议课结束后，城南小学黄丽花老师针对“文言文教学基本步骤”这一主题进行分享交流。指出小学阶段的文言文大多是短小精悍、文质兼美、诵读爽口的名篇，教学比较容易。但是，对于刚刚接触文言文的孩子来讲，学习的难度还是比较大的。本着紧扣“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，初步总结出“读、划、译、说、诵、写”的六步教学法，并和老师们一起分享。 团队磨课经验分享 　　城南小学唐纪卷老师、黄柳艳老师、韦静老师做本堂课教研团队经验分享。他们分享的主题是：夯实文言基础，领略文言魅力——以《杨氏之子》第一课时为例。三位老师从“学生学什么”“、”学生怎样学”、“学生学得怎么样”三个维度进行磨课分享。韦静老师从“学生学什么”根据新课程标准结合单元主题和研修主题如何设定了本节课的目标；唐纪卷老师和黄柳艳老师从“学生怎么学”讲述在教学过程中怎么训练学生读、怎么训练学生运用方法学习文意、学生怎么背三个方面进行分享。韦静老师再从学生读得怎么样、学生运用方法的情况，学生学习任务的完成情况及学生背得怎么样来分享“学生学得怎么样”。并讲述得出这一定稿的磨课历程。 备课阶段 岑爱艳老师个人备课和团队成员集体备课，对教学设计修改。 第一次试教 在第一次试教时，发现在教学生字环节花费较多时间，教学语言不够精炼，读的环节也花费了较多时间，以至于在理解文意时时间仓促，没能通过学习任务单检测学生的学习情况。接下来，团队对教学设计又进行了修改，在课堂上只范写“诣、禽”两个生字，简化教学语言，精准提问。 第二次试教 学生能完成学习任务单，但没能对学生的完成情况进行检查并加以评价，不知学生对课文知识的掌握情况。于是团队再次修改教学设计：考虑到五年级学生已经具备独自识字的能力，所以就不在课堂上范写和让学生练习写字。把更多的时间留给学生读，巩固文意，让学生完成学习任务单并当堂检测学生对知识的掌握情况，练习背诵，扎实基础。 第三次试教 岑老师在第三次试教时，能完成各环节的教学，效果良好，达到预期效果。 领导总结发言 活动结束后，城南小学韦惠光副校长做总结发言，这活动作为一种新的促进教师和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们老师搭建学习和交流平台，发挥骨干教师的示范引领作用。这个过程浸润着辛劳的汗水，甚至泪水，但却是开心的，幸福的，因为团队成长的同时，也能带给所有参与活动的老师深思或启发或帮助。希望我们所有的老师放下思想包袱，放下所有的顾忌，轻松的参与到团队的研究磨课中，一起愉快的研究，共同温暖的美好的成长。 颁奖仪式 　　一份荣誉，一份责任，让优秀成为习惯，让成长永不止步。会后，学校领导给授课老师颁发授课证书。 教研，是一场诗意的修行。“一个人能走得很快，一群人能走得很远！”只有团队的精诚团结，才能开创城南语文教育的新辉煌。然而，我们也清醒地认识到自己肩上的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。让我们砥砺奋发，携手共进向未来。 图片/视频：韦春冰、潘诗娴、蓝凤珍、陆曼丽图文编辑：韦静、韦春冰审核：韦惠光、黄丽花签发：黄红霞