【课改专栏】靖远六中高效“三六一”课堂教学简明操作流程

靖远六中教务处

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提纲

讲台

讨论

投影

上课前教师先打开教室电脑，上课前一分钟时将课堂导学提纲发给各小组长。
一、“导”
（1）上课铃响之后，教师要用简洁明快的语言（可借助多媒体），实现旧知向新知的导入，激发起学生对将要学习知识的好奇心。
（2）老师发出指令，各小组组长快速地将课堂导学提纲分发给组员。
（3）教师指出本节课的重点、难点和学习目标；对“思”的内容进行说明和指导。
二、“思”
（1）教师宣布开始自主学习，学生按照课堂导学提纲上的路径图阅读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳。
（2）同时，教师先站在讲台上对全班进行扫视，随即，走下讲台在教室内巡视观察，对注意力不集中和小声议论等行为提醒或制止，确保每一个学生精力高度集中，紧张高效。
（3）教师在巡视中，关注学生的神态表情和右手，洞察学生的困惑，并做好记录。
温馨提示：教师不可为学生讲解问题，以免干扰其他学生自学。
三、“议”
（1）自主学习结束，教师立即通过投影出示学生讨论内容题目，并提示开始讨论，全体学生起立讨论。
（2）教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑、告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共同问题。
温馨提示：小组成员要全员参与，合理分工，组织有序，人人主动发言；讨论的问题一定要有价值。
四、“展”
（1）讨论一结束，教师立即通过投影出示展示内容和要求，各组学生浏览内容，紧张交换意见，整理思路，组织语言。
（2）激情展示开始，学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演，或通过实物展台展示解题思路。
（3）教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激赏勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。
温馨提示：理科每节课展示要达到5人次以上，文科每节课展示要达到7人次以上。学生展示过程中教师只可用词汇和短语激励学生、点拨思路，不可为学生代言讲解；提醒学生声音洪亮，语速适当；切记引导学生攀登珠穆朗玛峰。
五、“评”
激情展示结束后，教师开始精讲，讲解内容应侧重规律的总结和方法的归纳，然后对易混点进行强调，补充学生未展示到的内容，对本节知识进行整体梳理，形成知识网络。
温馨提示：当讲必讲，讲贵在精；提醒学生在提纲上用能够勾起回忆的关键词语、符号、图形做记录；既用多媒体，也用传统板演；切忌语速过快，力争不说一句废话。
六、“检”

距离下课大约4分钟时，教师通过大屏幕投影告知学生进入“检”环节，在老师的提示下，学生先用大约2.5分钟对当堂所学的知识点、方法和规律进行回顾，反刍内化（自检）。继而，教师通过投影出示或口头提出问题，学生短暂思考后回答，教师也可点号回答，如果回答正确，给小组加分，回答错误给小组扣分。

温馨提示：该环节不可或缺；不许拖堂。
最后是“用”，课外（自习课）进行
通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终达到学以致用的目的。