“同课异构展风采，取长补短共进步”——实验中学教育集团举行语文组同课异构活动

一叶知秋

为了搭建实验中学教育集团教师展示自我、互相学习、共同提高的教师专业发展平台，促进教师更新教育教学理念，6月17日下午，实验中学教育集团开展语文组初一初二年级课堂教学“同课异构”活动。 　　皂户李中学张逸老师的这节课让学生在紧张有序的氛围中学习了知识，有效地完成了教学任务；抓住了文章主线，思路明确；同时拓展到了我们的“渤海革命精神”，学生收获满满。 　　淄角中学马立针老师仪态自然大方，语言简洁凝练，教态亲切自然，整节课活力四射，学生参与积极、大胆发言，课堂气氛活跃，每一环节结束后老师及时对学生进行赞美鼓励，无不显示她较高的语文素养和课堂驾驭能力。 　　实验中学张倩老师这节课精心设计教学环节，在课堂上注重启发性引导，设置巧妙的问题让学生自主思考，并留足了时间让学生们相互讨论。在老师与学生的积极互动下，整个课堂节奏流畅，氛围活跃。 　　实验中学刘雪婷老师的课对课文分析由浅入深，由直接抒情，到深层寓意，象征精神以及最后解读象征手法的运用。由读促写，再加上课堂小练笔，有讲读有练习，层层深入，环环相扣，稳中有序，板书的设计优美，结尾处文采飞扬：“我愿意青春之我担时代之责，我愿清澈的爱只为中国”，也是整节课亮点之处。 　　何坊中学俎静老师的课对课文解读部分找出直接礼赞的语句，从句子的异同点入手，讲解的非常细致；修饰白杨树的不同词语分别代表了白杨树的形象、性格、精神、品质等不同的方面，可谓是细到极致；对于伟丈夫的分析，也是由古文引入，由外在形象到内在气质，层层深入，揭示主旨。最后又联系了当下疫情中的白衣战士，也更利于学生吸收理解。 　　实验中学张春月老师的课是实用性很强的一堂课，课文分析部分学生带着问题自读，合作探讨，到最后回答，包括切入考点，老师引导环节也是环环相扣，真正实现了学生为主体，教师为引导的课堂关系；欲扬先抑的写作手法也拓展到了学过的课文，有利于学生加深印象。 　　课后，授课教师与听课教师齐聚一堂，集体评议。授课教师分享了课堂设计思路，并进行了自我反思总结。听课教师部分代表针对授课教师的优缺点一一点评，从教材解读、环节设置、思维引导等多方面提出了指导性意见，在场教师无不获益匪浅。 　　通过此次四校同课异构的联合授课活动，老师们的备课方向更加明确，目标更加清晰。大家相互学习，各取所长，更加主动、深入地思考经典散文课的课程设计和教学效果的高效达成，对集团内各校教学教研交流学习起到了积极促进作用。