立足新课标探索新路径——“青青草工作坊”教学研讨活动

里雍中心小学

新课标正式颁布以后，青青草工作坊老师们认真学习，对照原有的课标找出异同，明确新课标的宗旨，把理解到的新观念，结合在双减背景下“优化作业设计”这一原有的教学经验，进一步落实“双减”，树立正确的语文课程观，提高课堂教学质量。于2022年6月9日，工作坊全体教师在里雍中心小学五楼多媒体教室开展“新课标新课堂”教学研讨活动。 　　活动以课例为研讨形式，由覃柳期老师执教三年级下册第23课《海底世界》第二课时。这节课的目标是：借助关键句概括一段话的主要意思，学习如何从几个方面把一个事物写清楚。刚开课，覃老师以复习导入，检查课前预习任务。出示任务一：阅读课文第4自然段，根据课文提供的信息，完成以下表格 　　这一任务是让学生课前合作探究完成的，目的是让学生了解“海里的动物各有各的活动方法”，从而引导学生思考：文章是怎样把“海里的动物各有各的活动方法”这一意思写清楚的，又为什么选择这些动物写。老师巧妙地带领学生学习课文第四自然段，根据问题层层深入，老师利用多媒体呈现海底动物的活动特点，再引导学生探究、审美文章中语言文字运用的妙处——生动的修辞和正确的说明方法。让学生体会“要把一个意思写清楚，准确的语言表达必不可少。” 　　紧接着，老师提出了新的学习任务：任务二 阅读第5自然段，四人小组合作完成以下练习：1.用横线画出可以概括本段大意的句子。2.本段从（）和（）两个方面来写海底植物的差异。3.本段第3句和第4句列举了最小的和最大的植物，通过（）手法突出了植物之间的差异。这一任务是检测学生是否能运用前面学到的方法自主学习，进一步掌握“如何从几个方面把一个事物写清楚”的方法。 　　这一任务完成后，老师设计了情境“说话”，也就是本节课的任务三任务三围绕一句话把一个意思写清楚：天上的云真美呀！———————————。 　　在这个任务完成的过程中，老师运用多媒体，把学生的合作学习结果展示出来，让学生围绕任务要求进行评价。遗憾的是，在学生评价中，老师没有做好引领，学生的评价有点“天马行空”，收不回来，浪费了时间，效果也不是很好。 　　说话训练环节过后，覃老师出示《家乡的小河》这篇短文，也是本节课的第四个任务:任务四 读完短文，我知道这篇短文是从（）、（）、（）、（）四个方面介绍家乡的小河的，表达了“我”对家乡小河的喜爱和赞美之情。这任务，让学生把学到的方法运用“阅读理解”这一层面，更准确的掌握“如何从几个方面把事物写清楚”的方法。四个任务支架式地推出，让学生在潜移默化中学习、理解、掌握。 在课堂接近尾声后，覃老师出示最后一个任务： “从几个方面把一个事物写清楚这样的方法”，我也会：如果让你把“苹果”这个事物写清楚，你打算从哪几个方面写呢？说一说，简单的写下来。（形状、颜色味道、好处等等）这是一个让学生进行语言表达实践、把学到的方法进行综合运用的过程。 　　整节课，覃老师运用“任务驱动”教学法，循序渐进地推动课堂生成，巧妙地设计各种教学情境让学生进行自主探究和互动合作学习，引导学生进行学习实践活动。 课后，老师们结合课标，针对这节课进行了激烈的讨论。肯定了这节课覃老师在设计上的创新之处，立足新课标，以学生为主体，以任务驱动组织教学，重视语言文字品读，注重学生核心素养的培养。老师们又对某个环节的设计提出了自己的看法，有对某个设计环节给予肯定之后又为覃老师因为没有科学的评价造成了既浪费时间又达不到预期效果而遗憾。现场研讨氛围热烈。 　　坊主梁老师在小结环节也对这次活动给予了肯定。肯定了老师们认真研讨的态度，肯定了这节课在设计上的亮点：以新课标为导向，以提高学生的核心素养为总体目标，从学生的语言审美、表达、运用、实践等多种角度呈现语文课堂的教学方法，层层深入，循序渐进地设计支架式的学习任务，促使学生合作探究，解决问题，达成目标。同时，梁老师也提出：在课堂上，确定目标以后，所有的设计或教学生成都应该围绕这一目标进行，不要面面俱到，每一个问题都想在课堂上解决，这样会顾此失彼。最后，梁老师对老师们提出殷切的希望，她说今天的这节课只是围绕新课标进行课堂教学实践的初探，鼓励老师们加强新课标的学习，并努力将新课标理念扎实地落实到日常教学中。 　　课例展示有精彩之处，同伴点评也有独到一面，每一份收获都是来自不断的探究实践，且不说这节课的成败，就凭老师们这份研讨的热情就看到了曙光，相信大家会在探究中成长，在实践中提升。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 策划：青青草工作坊美篇：李皓卉黄杏华审核：梁素珍