“双减”——提质量、重创新通榆县蒙古族学校复学摸底考试

艾米

按照县教育局相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以提升学生自主学习能力为重点，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高教育教学实施水平。我校初三学生在本月实施了第四次模拟考试，这是疫情结束，学生复学线下做准备，让学生迅速找回校园生活节奏。 为了健全组织领导，全面落实“双减”工作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、学科教研组长为成员的工作领导小组。 落实减负措施1.优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际状况，引导学生把握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成，重独特化体验感悟。数学学科提倡独立探究与合作沟通相结合，重视思维训练和实践能力的培育。2.老师细心设计课内外练习，减轻重复性作业、避开机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落实到实处。3.加强教学质量监控“减负”不是取消考试，而是要求改考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。4.实施科学评价。注重过程评价，树立正确评价观。降低考试压力，改进考试方式，不得有提前结课备考、违规统考。考题超标、考试排名等行为，坚决克服唯分数的倾向。5.探索增值评价，激发学习动力。增值性评价是通过关注学生一段时间内在原有基础上的进步程度，衡量教育效能的高低。这种评价方法尊重差异、注重起点、关注过程、强调发展、更加关注学生的人格成长和人格独立。通过对学生学习能力的评价打破了原有的学习成绩和学习结果评价的局限，拓展出对学生自身学习能力的评价，使得改评价适用范畴广。 “双减”不减成长。孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。疫情反复，但我们勇毅笃行。