<p class="ql-block"> 为提高课堂教学水平，提升教师对项目化学习的理解和设计能力，6月14日上午，新丰镇中心小学与世合双语实验学校开展了科学课堂教学研讨活动。在南湖区小学科学教研员阮翔老师的指导下，区名师肖文洁和杨海群老师带领工作室成员和两校科学教师齐聚新丰小学参与活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，来自世合双语实验学校的肖文洁老师执教了三下《动物的繁殖》一课。肖老师从蚕的出生方式引入，带领学生讨论更多动物的出生方式，启发学生提出对动物繁殖的疑问。结合资料，肖老师引导学生用思维导图的方式对信息进行整理、提炼。课堂上，学生认真分析、热烈讨论，对动物分类有理有据，课堂表现积极踊跃。</p> <p class="ql-block"> 新丰小学的鲁一清老师执教了五下《水的蒸发》一课。课堂上，鲁老师从晾床单这一生活现象引出学生对“影响水蒸发快慢的因素”的猜测，再结合材料设计研究方案、开展实验研究，验证自己的猜测。学生在本节课中经历了一个完整的探究过程，认识到了证据的重要性。</p> <p class="ql-block"> 课后，两位上课老师分别进行说课，介绍了自己的设计理念。肖老师利用文字资料和思维导图培养学生梳理、提炼信息的能力，鲁老师借助水蒸发实验培养学生的对比意识和证据意识。阮老师对两位老师的教学设计理念给予了肯定，也对素养目标的落地提出了改进的建议。听课老师也分享了自己的观点，纷纷表示值得自己学习。</p> <p class="ql-block"> 研讨结束后，肖文洁老师从《如何设计项目化学习的“驱动性问题”》的视角向与会老师分享了自己的项目化实施经验。为了让老师们更容易理解驱动性问题的设计要点，肖老师结合案例介绍了驱动性问题的性质、特点和设计方法。随着报告的不断深入，肖老师引导与会老师们从提出一个驱动性问题，经历多次修正，到不断提升问题的意义和价值。在理论和实践的共同学习中，老师们对项目化学习中的驱动性问题有了更深入的理解。</p> <p class="ql-block"> 本次活动中，老师们不仅学习了优秀的教学理念，还掌握了设计驱动性问题的方法，收获颇丰。相信在中坚力量的带领下，老师们的教学理念和能力都会得到不断的革新和提升，孩子们的素养和能力可以获得更好的发展！</p>