<p class="ql-block"> 当一名优秀的老师是一门学问，如何当好班主任更是一门艺术活。3月21日，我校邀请了有着20多年带班经验的名班主任陶祝君老师，为全体老师分享她的带班经验和心得。</p> <p class="ql-block"> 陶老师以中医学导入，她认为治理班级就好比看中医，作为班级管理的领导者、组织者、协调者，班主任应尽可能地多了解学生、了解班级，应该换位思考。如果能把祖国传统医学中诊断疾病的基本方法灵活地运用到班级管理中，将它们有机地结合起来，就能全面、系统、深入地了解班级情况，就能对症下药、药到病除，收到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 陶老师也是正面管教理念专注研究者，并将正面管教的理念带入她的班级管理中。陶老师提到正面管教下4种看待问题的方法:寻求过度关注，寻求权利，报复和自暴自弃。其中沟通是最重要的解决方法，她以课堂中常见的学生讲话这个案例，列举了两种不同老师的解决方式。不同的沟通方式，其效果全然不同。在我们平常生活中也要学会多用正面管教中几种沟通方法:“我句式表扬”“我句式批评”“和善而坚定+我信息”等！</p> <p class="ql-block"> 正面管教的第二个工具“植入心锚，松动限制信念”。案例中陶老师引用了一个行为问题学生，这位与其他同学格格不入，多次提醒无效的学生，A老师脾气火爆，严肃的批评了该生，这位老师用了批评、贴标签的处理方式。而B老师是先处理好了自己的情绪，用鼓励的方式去处理看待问题，看到了该学生积极的一面。正面管教中还有一个重要的工具就是要学会积极暂停，不和孩子争输赢。其实每一个错误的行为背后，都有一个正向理由。当看到行为生的问题，A老师没有处理好自己情绪，就去处理该生。其实这样的处理方式有可能会导致学生的逆反心理。</p> <p class="ql-block"> 老师并不是万能的。陶老师说:遇到问题的时候，老师首先应该关注自己的情绪，让自己积极暂停，而后再去处理事情！当然，允许自己有做不到的事情，以一种“我改变世界则随之改变”的心态，学会自我接纳和成长！</p> <p class="ql-block"> 学生管理本就是是一项复杂的工作，学生的思想受到多方面因素的影响，如社会因素、家庭因素、家庭经济上的困难、富裕家庭对孩子的教育方法不当等等，使得学生管理工作更为艰巨。作为班主任，如果没有较强的责任心，不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏，在班级管理中就会处于被动地位，管理效果往往不理想。</p> <p class="ql-block"> 最后:陶老师用四个问题作为结尾！究竟什么是好的教育？好的老师就是好的教育！怎么样老师才是好的老师？被学生依恋的老师！如何当一个好的老师？唯有用心二字！作为一名老师，我们应不断学习，践行和反思，也享受着当老师的快乐！</p>