<p class="ql-block"> 2022年6月14日，临高中学戴雪梅老师在高二（9）班为我们上了一节小课题研究课，课题为《伟大的改革开放》。</p> <p class="ql-block"> 一、利用思维导图进行知识梳理。大单元教学需要从整个政治教材框架进行教学设计，进行思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。</p> <p class="ql-block"> 二、以时间轴的主线梳理知识。《伟大的改革开放》需要掌握改革开放的背景，重要会议，还有改革开放的进程（起步阶段，逐步深化，全面深化），还有改革开放的意义和启示。</p> <p class="ql-block"> 三、重难点突破。每个阶段的对内改革和对外开放，关于家庭联产承包责任制所体现的社会主义改革的目的，全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的解析，改革开放的实质等。</p> <p class="ql-block"> 四、改革开放以来积累的宝贵经验(1)必须坚持党对一切工作的领导,不断加强和改善党的领导;(2)必须坚持以人民为中心,不断实现人民对美好生活的向往;(3)必须坚持马克思主义指导地位,不断推进实践基础上的理论创新;(4)必须坚持走中国特色社会主义道路,不断坚持和发展中国特色社会主义;(5)必须坚持完善和发展中国特色社会主义制度,不断发挥和增强我国制度优势;(6)必须坚持以发展为第一要务,不断增强我国综合国力;(7)必须坚持扩大开放,不断推动共建人类命运共同体;(8)必须坚持全面从严治党,不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力;(9)必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论,正确处理改革发展稳定的关系。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学设计让教师从“教学”层面上升到“课程”层面，以往习惯站在教学的视角，现在需要站在课程的视角，更系统，很科学。教师要换位思考，站在学生的立场上思考问题，要按照学生的认知规律和心理特点看待学生，要把孩子当作孩子来看，要按学生方式学习来开展教学。学生是具有丰富情感、有着独立人格的人，我们要保护学生的积极性，要尊重学生的需求，要平等地与学生交流。学生是发展中的人，要注意开发、挖掘他们身上的潜能，促进学生的自我成长。</p>