<p class="ql-block">一、游戏故事产生的背景</p><p class="ql-block"> 在班级的室内游戏时间，王梓齐选择了纸板类搭建，前几次她和同伴进行了合作，用纸板和方便面桶和纸杯进行了制作蛋糕的活动，这一次，她想自己尝试做一个不一样的蛋糕。</p> <p class="ql-block"> 在开始游戏之前，齐齐在纸上，将自己设想的蛋糕画出来。</p> <p class="ql-block">取一些材料，开始第一次尝试！</p> <p class="ql-block">二、游戏故事的内容</p><p class="ql-block">1.第一次尝试做一个小蛋糕</p><p class="ql-block"> 齐齐在材料区选择了几个圆形小纸板和彩色塑料玩具进行小蛋糕的制作，制作之后觉得很喜欢，就像继续加高并增加小蛋糕的装饰。</p> <p class="ql-block">2. 发现做好以后无法移动</p><p class="ql-block"> 齐齐做完一个小蛋糕以后，想把蛋糕换一个位置，发现最下面的是小纸板，不太稳固，想将蛋糕扩大，但是最下面的纸板太小了，如果上面再放比较大的纸板和装饰，就会不稳固。一时间，她就很失落。坐在地上将蛋糕拆掉，没有动作。我启发道：“活动室有没有其他的材料可以帮助到你呢？”齐齐于是将建好的蛋糕进行了拆除，取了几个大一些的纸板，打算重新进行搭建。</p> <p class="ql-block"> 齐齐将纸板进行了比较，还是觉得正方形纸板比较稳固，所以放在了最下面。</p> <p class="ql-block">3.第二次尝试做一个可以移动的大蛋糕</p> <p class="ql-block">看看底座搭的是否牢固</p> <p class="ql-block"> 有了之前的经验，在第二次的搭建时，齐齐将最下面一层用大的正方形纸板当做底座，然后在上面用彩色纸杯和雪花片进行装饰，又在纸杯上覆盖了一个圆形的纸板，自己不放心，低头去看所有的纸杯是否在圆形纸板中间，防止再网上搭建的时候不稳固。</p> <p class="ql-block">4.绘画设计蛋糕</p><p class="ql-block"> 游戏故事时间，将自己的今天制作蛋糕的画出来，把没有进行完的设计画出来，准备下一次尝试。</p> <p class="ql-block">三、教师的解读</p><p class="ql-block"> 在游戏中，游戏的玩法由幼儿发起，当偶然发现幼儿遇到困难或者问题时，我没有急于提醒，而是选择不动声色地继续观察，并在幼儿需要的时候提供材料。整个过程中。我赋予幼儿充分的选择权以及自主活动的空间。</p> <p class="ql-block">四、指导策略</p><p class="ql-block"> 室内安吉游戏，就是让老师做到“最大程度放手，最小程度介入”，更好的理解了教师控制与幼儿自主性之间的关系。教师只有最大程度的放手，最小程度的介入，才能更好的削弱教师的控制，充分发挥幼儿的自主性。只有这样真游戏的价值才能更好的发挥出来。教师能够放下成人胜任一切的姿态，幼儿才会有够掌控自己的小世界的勇气，才会有能力妥善解决摆在面前的问题。孩子们对于每一次创作，都有自己的想法，每一次遇到困难，也都需要自己积极想办法去解决，这样才会让孩子们有更大的思维空间和解决问题的勇气。对于室内游戏的材料，还应该根据幼儿的需求进行不断地填充，丰富的材料才能让幼儿有更多的选择和想象的空间。</p>