名师引领促成长，阅读探究妙生花 ——德江县初中语文田莉名师工作室阅读教学研讨活动纪实

莉语如歌

工作室全体老师合影 　　点亮阅读心灯，塑造文明人生。为进一步深化新课程改革的阅读教学，提升教师专业素养。 6月10日，德江县初中语文田莉名师工作室在德江县第四中学开展了“构建阅读教学的有效性探究——以自读课文教学为例”为主题的语文教学研讨活动，县第四中学党总支书记、校长周绍丽，县教育局教育教学研究服务中心初中部负责人冯跃，工作室全体成员、学员及德江四中语文教研组全体老师参加了活动。 周绍丽校长（左三）致欢迎词 县教研中心初中部负责人冯跃（右二）作指导性讲话 授牌仪式 学员代表张吴丹（右一）发言 成员代表周晓玲（右一）发言 　　活动分三个阶段进行。第一个阶段是开班仪式，首先，周绍丽对本次活动致辞，她对工作室的成立给予了充分的肯定，同时对工作室的成立与发展愿景寄予了厚望。接着，工作室顾问冯跃对工作室提出了指导性意见，对新课标下阅读教学的重要性进行解读，并让工作室的每一位人员一定要在阅读教学上认识到位，行动到位，鼓励工作室积极探索钻研，为全县语文教学的进一步发展做出贡献，他要求工作室的每一位老师在阅读教学方面要认识到位，行动到位。教研室覃晓玲宣读了相关文件。开班仪式上颁发了顾问和成员聘书，成员、学员代表分别进行了发言。 肖黎老师示范课 李晓齐老师展示课 　　活动第二个阶段立足课堂实践，凝结阅读教学主张。由工作室成员肖黎和学员李晓齐对自读课文进行阅读教学，他们以《一滴水经过丽江》的“同课异构，共建模式”来传递阅读教学理念。精彩的课堂演绎，给所有老师留下了深刻的印象，得到了大家的一致好评。课堂展示活动后，工作室主持人田莉作了《构建阅读教学有效性探究—以自读课文教学为例》的专题讲座，讲座从2022年版语文课标入手，解读课标定义，课标方向和语文核心素养内涵，注重单篇精读，落实广泛阅读，重视阅读吸纳和引导阅读输出，讲座中，田老师和老师们交流了自读课文的教学策略，并结合自身教学课例与老师们进行了探讨。 师生互动 情景入文 通过朗读积累精彩语段 明确目标 专题讲座 从课标入手 议课活动 专家深度点评 认真聆听 成员参与 第三个阶段是课例点评，深度引领。工作室顾问冯跃对两节课进行深度点评，让执教老师思辨自读教学和精读教学的区别；认知语文是一门实践性很强的学科，扎实开展阅读教学的重要性并指出未来阅读教学的方向。工作室主持人田莉点评，引导学生阅读是语文老师的首要任务，既要注重激发兴趣，也要注重方法指导；既要注重习惯养成又要注重语言的积累；既要情境入文，更要训练能力和把握文体常识。参加活动的老师纷纷发言，各抒已见，充分肯定了两节课的优点，同时也提出自已的想法。老师们表示，要以此次活动为契机，扎实开展阅读教学的探究，真正提高学生的阅读水平，全面提升自身专业素养。 　　本次活动，使教师之间相互学习，共研教学，取长补短，激发了教师对阅读教学有效性探究的兴趣，为今后的阅读教学教研活动指明了方向，更新了教学理念，同时也推动了初中阅读教学的良性发展。 研修没有尽头，成长没有休止符，老师们表示将立足一线，深耕教研，努力提升自我，为教育事业增砖添瓦。（肖黎）