凝心聚力研命题，砥砺深耕谱新篇——庆云县小学数学命题大赛圆满结束

清风莞尔

命题能力是教师专业水平的重要体现，是教师应具备的能力。为提高教师的命题水平，引导教师进一步贯彻新课程标准，更好地落实“教—学—评”一致性，以命题为契机反哺课堂，庆云县教研室于5月23日下发《关于举办小学数学命题大赛活动的通知》，特举办此次命题大赛。 精心部署，有序推进 　　在庆云县教研室数学教研员李新贞老师的精心部署下，命题大赛活动有序进行。大赛活动通知中对命题比赛流程、活动时间和形式、比赛具体要求等都做了详细安排，包括各环节应准备的内容也给出了方向，让参与命题大赛的各团队有章可循，有的放矢，提前计划，充分准备，为命题大赛的成功举行做好铺垫。 　　命题大赛共分三个环节——试题命制、试题评讲、试题改讲。命题大赛总分300分，命制、评讲、改讲各占100分。各命题团队既是选手又是评委，第一环节命题完成后，各命题团队对除自己试题以外的所有试题进行打分。评讲环节为评价其他命题团队的题目，评价哪一套题提前抽签决定，试题编号即是评讲选手的顺序号。改讲环节改讲选手的顺序号沿用评讲时顺序号。各环节设置科学合理，要求明确，有条不紊，有序推进。 试题命制，群策群力 　　命题大赛的第一环节是试题命制。命题形式是各命题团队线下进行。命题时间为5月24日起至5月31日前共一周的时间。各命题团队群策群力，加班加点，为命制出高质量的题目悉心钻研，不懈努力。 　　各命题团队严格按照命题流程，在精心研读新课标、教材、教参的基础上，编制多维细目表。根据多维细目表命制试题，从内容领域、核心素养、能力水平三个维度为标准去选择试题。试题命制后填写命题说明，并对题目进行试测，根据试测情况对试题做出修改，最后定稿。命题的过程很繁琐也很艰辛，但是收获与付出永远成正比。 　　试题命制截止到5月31日。6月2日，所有命题团队对除自己团队试题以外试题进行评分。命题评分严格按照教研室下发的试题评价标准进行，并在评分后给出试题的简单评析。各命题团队尽职尽责，本着公平公正的原则对试题作出最合理的评价。 试题评讲，互评互鉴 　　命题大赛的第二个环节是评讲，这一环节意义重大。首先，保证参赛团队既会命制自己的试题，也会分析评价别人的试题，真正提高对命题的品鉴能力；其次，三人行必须我师，在分析其他团队试题亮点的同时，反思自己试题的不足，取人之长补己之短；第三，一个团队的智慧与另一个团队的智慧碰撞，可以让试题凝集双倍的智慧，发现试题的不足，对修改完善提出合理化建议，让试题更科学合理。 　　评讲环节于6月8日通过classin空中课堂进行。各命题团队代表准备充分，评讲精彩，既有对所评价试题的亮点褒扬，也有对试题的不同见解，更有具体可行的修改建议，对整套试题的完善起到举足轻重的作用。 　　业成于勤荒于嬉，行成于思毁于随。勤于思考，及时反思，各命题团队代表们都做的非常好。通过分析评价其他团队的命题，思考亮点借鉴，思考不足原因，思考改进办法，思考努力方向，到处可以看到互评互鉴，共同提升的和谐之美。 　　通过classin空中课堂，各命题团队评讲人以外其他成员同步参与。大家相聚云端，认真聆听团队代表的分析评价，仔细记录评讲教师指出的修改建议，共同探讨各套命题中的闪光之处，客观公正地评价团队代表的分析情况。极高的参与度，让评讲环节更有价值，也为后期命题的再修订积累好素材。 试题改讲，求善求美 　　改讲环节于6月10日上午8时开始，再次通过classin空中课堂进行。本环节有幸邀请到德州市教科院质量监测研究室主任、小学数学教研员谢志平主任参与活动，并为活动做重要讲话。改讲部分又分了两个环节，第一环节是各命题团队代表就自己试题的修改情况做汇报，第二环节是由谢主任对本次命题活动做总结性讲话。 　　改讲环节，各团队代表们从试题的命制思路、总体情况、修改情况等方面进行分析，思路清晰，内容全面。特别是在修改题目讲解上具体详实，为什么改？怎样改？修改后好在哪里？团队代表们娓娓道来，有理有据，让人看到试题修改的成效，看到修改后的试题更科学合理。 　　命题团队其他成员仍通过classin空中课堂同步参与，保证活动的实效与价值。 　　正是由于classin教学系统强大的技术支持，才让我们的活动不受疫情防控的影响，如期举行，高效开展。classin空中课堂打破了地域的限制，也消除场地问题的影响，让处在不同学校、不同乡镇、不同县市的教师都可以汇聚一堂，共同学习与探讨。classin教学系统的应用，为我们庆云县教育的发展提供了强大支撑。 大师指导，拨云见日 　　谢主任对本次命题大赛活动给予高度评价，认可本次活动非常成功。谢主任从以下六个方面与命题团队的老师们进行了交流和指导。1.命题依据非常正确，依标靠本。命题中老师们学习课标，运用课标，课标的研究和运用更应该运用到平时教学中，特别是要研究学业质量要求，以新课标的要求指导教学。2.关注考什么，更关注为什么考。命题中在关注考查知识的同时，也注重再现学习过程、思考过程，注重考查学生的表达能力，这也是我们课堂中该引导学生经历和培养的。3.关注结果的同时，更关注过程性、综合性、表现性的评价。试题中设置开放性题目，不同学生体现不同的发展水平，命题与教学都应以学生为本，面向全体学生。4.科学指定评分标准。特别是解决问题类题目，评分标准一定要科学合理，比如solo评价赋分标准，对于不同层次的答案赋予不同等级的分数，突出数学思维的重要性。5.突出数学本质，关注学生思维能力的培养与提升，在平时的教学中就引导学生解决真问题。6.教师要在反思中促进自我成长。教师队伍的成长，决定数学课堂的改变，最终决定学生学习方式的改变，新课标的践行需要每一位老师共同努力。 　　谢主任的亲切指导，让我们更深刻得领悟命题大赛的意义，明确了新课程标准引领下的课堂改变方向。 　　活动最后，庆云县教研室小学教研员李新贞老师对本次命题大赛进行了简短而精悍的总结交流。1.本次命题大赛的最终目的，是让老师们通过经历命题过程，深刻认识到研究课标、研究教材的重要性，真切体会到教学理念需要提升，倒逼教师通过提高自己实现课堂提升。2.命题中各团队严谨治学的态度让人感动，这种严谨不仅应该体现在命题中，更要践行于平时教学的方方面面。3.再次强调课程标准的重要性，让每一位老师都加入到研读课程标准的队伍中来，转变传统观念，不搞题海战术，真正让新课标引领课堂教学。 　　命题的探索过程也是新课标践行的探索过程，探索之路道阻且长，但我们相信行则将至。本次命题大赛的圆满成功，也为我们新课标引领下的课堂改变指明了方向。深耕课堂的实践中，我们一定能再谱新篇章！