款款闽疆情，热血谱新篇

（徐永秀）流年静姝

《如何开展小课题研究和写作》主讲：李生华（厦门援疆教师、吉木萨尔县第三中学副校长） 进军号里赴新疆，奉献何曾计短长？ 　　从东南一隅到天山之畔，从鹭水之滨到北庭故里，因为援疆，厦门这座改革先锋之城与吉木萨尔这座历史悠久的古城紧密联系在一起。2022年3月，吉木萨尔县第三中学新的一批厦门援疆干部人才，接过上一批援疆人手中的接力棒，开启了建设“美丽三中、魅力三中、幸福三中”的新征程。 东海之滨誉福建，西北之陲自新疆。厦门之师实博学，我欲赞之妙无言。 　　在昌吉州吉木萨尔县第三中学校园里，有这样一支团队，他们彼此信任，相互合作，优势互补，共同进步，在繁忙的工作中，感受着团结的快乐，体验着协作的乐趣。分享着成功的乐趣。闽疆情深深似海，携手共进谱新篇。 　　教育部原部长周济曾说：“一个不搞教学的教师，算不上真正的教师；一个不搞科研的教师，成不了第一流的教师；不能将科研成果转化为生产力的教师，是跟不上时代发展步伐的教师。” 　　随着教师专业化发展的不断推进，教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求。教师角色的转变也不容置疑，而教师成为研究者也逐渐成为现实。 课题研究对于科学施教、提升教育质量、教师专业发展和学校发展都具有重要的价值和意义。 课题研究可以改变教师，可以激发教师的科研动力，拓展教师的专业认识，提高教师的科研能力。在这个过程中，教师的专业能力与水平也会不断得到提高。 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持 　　2022年6月10号下午，吉木萨尔县第三中学全体教职工在多功能厅聆听了李生华（厦门援疆老师，吉木萨尔县第三中学副校长）切合我校实际，助力教师小课题研究、全面提高教师教育教学水平的精彩讲座《如何开展小课题研究和写作》。会议由陈丽思书记主持。 　李副校长讲座分为三部分：第一部分：以课题促进自己的专业成长 谁研究：是以教师个人或小团队为研究主体、是什么：以教育教学的具体问题为研究对象、为什么：以促进教师专业发展为目的课题。 小课题能解决什么：着眼于解决教师在教育教学中出现的问题，提高教师教育教学水平；或是教师探索教育教学规律，在实践中寻找答案。 李副校长提出的观点是：生源越有变化，越要研究；教师教学越吃力，越要研究。为什么？ 1、什么是小课题？从研究目的看：小课题主要解决教师在教育教学中出现的问题，提高教育教学水平。从承担主体看：是可以由教师个人选择、独立承担并得到学校或上一级教科研部门认可的课题。从课题内容看：由教师自己选择，内容切合教师教育教学实际，切入口小、内容单一。从研究方法看：主要采用适合教师的叙事研究、案例研究、行动研究等方法。从研究成果看：往往是微观的、具体的。 李副校长谈了他做课题的体会：围绕课程标准（一定要围绕最新一版的课标） 1.抓“小”。2.抓“实”。3.抓“新”。4.跟着权威专家走。 2、小课题研究程序 3、小课题的选题——经验谈 具体操作如下：第一步：团队选定一个题目。第二步：利用知网、维普等工具查询全国同类型课题的研究情况。第三步：微调题目直至定题。第四步：下载全国资料，分类别整理，粗读-精读-摘抄笔记-理论依据、参考别人的论点、论据。 4、小课题申报表的填写（一）课题名称的表述 (二) 课题的解读（三）理论依据的阐述（四）研究目标、内容的确立（五）预期成果 (六) 参考文献 第二部分：我与写作的“遇见” 1、从教育教学改革的热点选题；2、从阅读相关书籍、论文中选题；3、从课题研究中选题；4、从简学技能比赛、数学公开课中选题；5、从学生的学习过程中选题 总以爱心酬厚土，更凭文翼舞长空。国今重启丝绸路，再展宏图唱大风。 　　李副校长的讲座为县三中全体教师带来了先进的教学理念，也让三中人迈向远方的步伐更加坚定。 厦门援疆到北庭，支教温情暖三中。 　　由于三中教师紧缺，李生华副校长、陈金乐、何金菊等10名援疆老师深耕课堂、探究教学，他们丰富的教学实践，鲜明的教学思维不仅让学生学以致用，也激发了同事们求真创新之风，促进了三中教育教学走上“科研教学”的快车道。 　　厦门援疆教师不忘援疆初心使命，始终以高度的政治责任感和饱满的工作热情，克服生活和工作中种种困难，援疆教师的感人事迹传遍三中校园，他们“舍家报国，倾情援疆”的优秀品质激励着每一个三中人踔厉前行、笃行不怠！