<p class="ql-block ql-indent-1">粤桂情深，“两广”携手协作扶贫沁润人心。为了深度探讨“双减”背景下提高课堂教学效益的新思路、新途径和新方法。6月9日上午，深圳市坪山区金田小学支教老师李莹副校长为鉴河小学的老师们上了一节数学示范课，鉴河小学的领导、数学老师一起听课，领略了李莹副校长的教学风采，以研促教，以点带面，达到教学示范引领作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“看到《鸡兔同笼》这个题目你想知道什么？”话音刚落，学生们争先恐后地把自己想知道大胆地说出来。可谓是牵一发而动全身，精彩的课开始了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老师先介绍“鸡兔同笼”的历史，让学生从中提取数学信息，并猜一猜，引出化繁为简的方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过自主探究，学生独立完成学习单第一题的表格。鼓励学生说出自己的填写想法，学生从无序猜想到按顺序猜，引出了有序思考。此环节培养了学生的自主学习能力和表达能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">紧接着，李老师让学生观察表中数据，回答怎么样可以只调整一次就得到正确答案，并用算式记录，引出假设法:设鸡得兔，设兔得鸡。并通过完成学习单第三题来巩固前面所学知识，学以致用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，通过跟有“鸡兔同笼”影子的习题，进行拓展提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一节扎实有效的示范课，给学生留下深刻印象，学生学习情绪盎然，在轻松愉快中学到新知识，很有成就感，激发学生学习兴趣。课后，听课老师们还意犹未尽，纷纷发表了自己的感言。</p> 认真听课的老师们 <p class="ql-block ql-indent-1">梁飞象老师:李莹副校长注意引导学生从多角度去分析问题、思考问题，从而寻求出解决问题的方法。引导学生经历了化繁为简，无序猜想——有序尝试的思维历练过程，有意识的渗透数学思想、培养学生思维及逻辑推理能力，值得我们学习和借鉴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">卢妹姑老师：在李老师的课堂上我感受到了：教师应该为思维而教，让学生形成运用知识的能力，并注重培养学生的这种智慧，使他们最终学会运用知识解决实际问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">苏小妹老师：课上李老师注重解题策略的多样，引导学生从多角度思考问题，运用了猜想、列表、假设等多种方法，让学生自主的参与到学习中，且把学习的主动权交给学生。在今后的教学中我将把这些教学方法和教学理念融入自己的课堂教学中，积淀数学教学素养，提升自身素质。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林丽霞老师：李老师选取了适合孩子们认知方式的列表法开始找规律，过渡到假设法，将两种方法有机结合，使整个教学过程紧密、过渡自然。整节课，李老师一直放手让学生独立思考，让学生主动参与到学习活动中来，让学生体验到解决问题的乐趣。这些都是日后我们教学过程中需要继续去努力的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李莹副校长的这节课，通过多种解题方法的探究和对比，使学生体会到了解决问题策略的多样化，积累了解决问题的经验，掌握了解决问题的不同方法，同时也促进学生数学思维能力的发展，李莹副校长灵活的教学方法，深厚的教学基本功，精湛的教学艺术，值得我们学习。</p> <p class="ql-block">策划： 黄燕萍</p><p class="ql-block">监制： 黄惠兰</p><p class="ql-block">图片: 黄巧姻</p><p class="ql-block">文字： 黄秋萍</p><p class="ql-block">制作： 数学宣传组</p>