聚集体智慧，备精彩课堂——滦州市中山实验学校小学部第十二周线上教学总结

滦州市中山实验小学部

写在前面 五月的暖风已经吹过，六月的蝉鸣已经响起。久违的夏雨拂来久别的惬意，亦送来线上教学“研”途好风光。 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。线上教学研讨一刻不停，思维的碰撞，经验的交流，博采众长，择善而从，我们始终走在提高课堂效率的路上。 ——致中山实验学校小学部全体教师 　　不知不觉，2021--2022学年第二学期的线上教学又开启了全新的一个月。为了确保线上教学更加高效，杨校长和才主任带领小学部全体教师躬耕云端课堂，要求线上教学同线下教学一样，重视集体备课和研讨，夯实各项常规管理，向线上教学要质量。 教研之花，线上绽放 　　小学部各年级教研组在教研组长的带领下，针对本组实际情况，定好每周线上集体备课时间、备课内容和主备人，做好充分准备，深入细致地开展集体备课活动，年级主任和学科教研主任参与指导，做到每次集体备课活动有主题，有提升。 　　在集体备课过程中，教师取长补短，共同促进，提高水平，充分发挥群体优势；大家提前准备，备课前深思熟虑，精密安排，优化教学过程，既提高了备课质量，又提高了教学质量，起到事半功倍的作用，让我校的线上教育教学更好地稳扎落实。　　 　　随着六月的到来，学校所有年级的学科教学已经完成新知识的讲授，各个教研组又及时召开组内会议，根据线上教学的特点制定切实可行的复习计划，使得接下来的线上复习有目的，有抓手，有提高。 组内分享，共同提高 　　研讨过程中，大家针对线上教学出现的问题解疑答惑，分享交流经验，博采众长。 低年级：注意力培养多元鼓励重吸引 　　上课开始了，老师们会用什么形式来鼓励同学们？ 1．语音来调动 在线上和学生互动的时候，我们可以用自己最有感染力的语言来激励学生，老师最喜欢坐姿端正的同学；老师最喜欢积极发言的同学，你反应真快，思维太敏捷了，真厉害！孩子能听了这样的话绝对也想让老师表扬，听讲自然也认真了。如果不是直播，可以在微信群、钉钉群等用语音的方式来鼓励同学们。 2．视频来互动 老师们可以录制2-3分钟跟同学们打招呼的小视频，在线上学习之前跟同学们互动一下。老师面带笑容，有亲和力。我的笔记本没有摄像头，我就在课件制作中插入老师的录像，给孩子们一种老师和他面对面的感觉，起到督促提醒的作用，上课也认真了。 3．图片触心灵 老师们可以去把一些有正能量的图片或其他素材给同学们看，让他们有学习的榜样，把最触动学生心灵的情节提炼出来。 4．文字来鼓励 老师们可以用最有温度的书面语言来激励学生，可以用写信的方式，或在上完课、批改完作业时用书面留言的方式，给学生爱的鼓励。 老师们通过多元化的鼓励，让同学们成为最好的自己的时候，就会呈现百花齐放、百舸争流的景象。 ——摘自一年级窦艳蕊老师的经验分享 抓准兴趣养能力 　　无论是课堂教学还是线上授课，只要让孩子们感兴趣、能抓着他们跟着老师走，就会大大提高效率。 1.随机提问 在课堂上，我会随机提问，问题分为普通题和发散题，普通题就是读读二类字、读读课文、说说笔顺、组词等基础知识，发散题就是需要动脑筋的灵活题目，普通题都叫大号，发散题由小号回答。按发言完成情况记录加分，最高加三分，满五分开学就可以得到奖品，让问题牵引学生的注意力。 2.抓拍，截屏 课上，我经常采用抓拍、截屏的方式，从一目了然的图片中评选听讲左认真的，状态最好的，进行加分奖励。每节课上课前，我都会对前一节课进行总结，表扬表现出色的孩子。 3.发动家长 从上次网课我就发现，这种特殊模式的课堂，对付学生的主力不是我们，有劲儿没处用，所以，必须联合家长的力量。我课下经常找家长： 您好，孩子今天二类字读的不太好啊，你有空再让他多读几遍，不会喽再找我，我单独给他讲讲，咱可不能让孩子掉队。 孩子今天作业不太工整啊，我把生字讲解视频发给你了，可能是时间短，孩子还没来得及消化，就咱闺女这小脑瓜，咱看一遍好好练练肯定能赶上书法家了。 亲，今天叫闺女回答问题，等半天也没听到她声音，是话筒不会用吗？我挺着急的，不知道她会了没，你让她再读给我听听 ...... 这样一来，孩子的问题家长都能督促完成了。 ——摘自二年级霍东贤老师经验分享 中年级：好习惯养成关注书写习惯 　　网课期间，由于老师不在身边，有些家长监督不严格等原因，学生难免会在书写方面放松警惕。针对这种情况，我在“在线答疑”环节时，反复和学生强调书写一定要清楚工整，并教授学生怎样写才能把字写得整齐美观，比如：在横格里写字的时候，首先要注意字的行距。上面留的空隙和下面留的空隙是均等的，字是不能碰格子线的，否则就看着不利落，有时还不易识别；其次要注意字的间距，字与字之间也要留有稍许空隙，空隙不宜太大，只要让字看起来不那么拥挤就行；最后，也是最重要的一点，就是每个字都要写得同样大小，如果一行字里面，有的字写得大，有的字写得小，即使再注意字的行距间距，看起来也不会整齐，更谈不上美观了。我会根据学生们提交上来的作业评出优秀作业进行表扬，发到群中展示，供其他同学学习参考。 ——摘自三年级刘欢欢老师经验分享 培养作业习惯 　　线上教学有时信号不好，学生听不清作业，所以我都会第一时间在微信和钉钉群同时发作业，布置作业的要求尽量写得细一些，例如：生字一音二字一词，要求注音本书写规范、准确。作文的作业布置尽量写清本次作文需要注意的内容，并要求学生交提纲和作文，以防抄袭。作业尽量当天批改，评出优秀作业并在群里表彰，作业中出现错误，打回去订正。尤其是生字，是孩子新学的字，所以我一定会打回去，学生进行修改练写后再提交，老师再判，虽然有些麻烦，但我觉得错字不改正，就会一直错下去，而因为一个错字打回去订正，会加深印象，记的更牢固。优秀作业和不订正的作业与个人加减分挂钩，能督促孩子认真完成作业。 ——摘自四年级刘艳红老师经验分享 高年级：提课堂效率明确奖惩制度 　　明确奖惩制度，也是附在动态加分表下边的积分说明，从上课和作业两大方面综合评价。每个同学每天分直播上课和作业两项分值，上课表现正常每人记10分，作业按时、按要求提交记10分。上课、作业额外奖励：整堂课摄像头开启、坐姿端正、无小动作+5；根据回答问题结果分别记3、2、1分；每得一次优秀作业+5分；上课：摄像头关闭一次- 5分；坐姿不端正—3分；小动作-3分；被学校领导、老师发现、点名，影响班级荣誉-50分；不按时提交-5分；不及时订正、不订正-5分；不交记-20分； 以上积分说明最终解释权归老师。以上奖励，除了每周周总结时，给小组及个人颁发奖状外，每周积分第一名的小组参与班级抽奖活动，第二名、第三名个人积分加10、8分；最后1名的小组加作业；每周个人积分前十名的同学也参与班级抽奖活动，后10名的同学钉钉单独视频会议。 以上奖励与惩罚我会根据每周情况随机更新，奖惩都只是手段，罚也是点到为止，写的作业只是多一点而已，目的在于让课堂更规范，孩子们学习效率高。 ——摘自五年级张红英老师的经验分享 注重监督管理 加强监管提高课堂效率经验分享🌺 设置联席主持人钉钉视频会议中，主持人可以通过设置联席主持人的方式，由学生协助老师管理、监督课堂。尤其是对于这种网课教学效果特别好。具体方法是：在视频会议中找到要设置为联席主持人的学生，通过“对他进行管理”，把该名学生设置为联席主持人。联席主持人作用：🌸 协助老师管理出勤，及时呼叫迟到的学生。🌸 协助老师管理纪律，在需要的时候使用“静音”、“移出会议”、“全员看他”等功能。🌸 协助老师监督听课状态，对无故关闭摄像头、听讲不认真同学进行监督。🌺 同屏监督同屏监督。顾名思义，指对和自己处于同一屏的同学进行监督。优点：🌸 可以减少老师课堂反复巡查时间，提高课堂效率。🌸 调动每一名学生的参与积极性，减少线上课堂违纪现象发生，增强班级战斗力。 ——来自六年级英语老师们经验分享 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。通过一次次集体备课和经验分享，大家集思广益，博采众长，有效凝聚了集体智慧，提高了教师的教学水平，为我校教育教学质量的提升打下了坚实的基础。　　 中山实验学校小学部全体教师定共赴时艰，不辱教育使命！