<p class="ql-block"> 有那么一堂特殊的课没有课本也没有课标却不可或缺、十分重要那就是班会课。——题记</p> <p class="ql-block"> 看似简单的班会课上起来可不简单，主题班会的设计是班主任的一项重要基本功。它包括“班会背景”“适用年级”“适用时间”“班会目的”“班会准备”“班会流程”“班会总结”“班会延伸”八个部分，设计一节有教育意义和教育效果的主题班会，考验着老班的智慧内存。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 临近期末考试，如何通过班会课激发学生学习的积极性，以饱满的热情投入紧张的复习中，争取取得优异的成绩？是每个老班们都应思考的问题。那么在设计班会时如何避免踩雷，把班会课上成说教课？今天我给大家分享一些主题班会设计应注意的事项：</p> 一、班会课需要周全的准备 <p class="ql-block"> 班会采用怎样的活动形式、体现班主任的哪种教育活动思想、运用哪种活动手段、有何理论依据、能否体现教师在教学过程和学生学习过程的最优化、达到活动预期效果、学生在活动过程中能否兴趣盎然，学得扎实有效，这些都需要提前进行预设准备。</p> 二、班会课需要深挖素材 <p class="ql-block"> 在班会课素材的选择上宜少不宜多，宜浅不宜深。在确定了素材之后，要对素材进行深度挖掘，充分发挥素材的价值，特别是班主任应根据学生的生活实际，多条件、多情境、多角度地认识和理解素材的教育意蕴。</p> 三、运用多种形式，注重学生参与 <p class="ql-block"> 班会则可以采用多种呈现方式，比如采访、表演、游戏、辩论、问卷、倡议等，体验类的班会活动更能调动学生的热情，以达到良好的教育效果。</p><p class="ql-block"> 例如，在召开“期末复习大讨论”主题班会前，让学生以小组为单位，搜集复习中普遍存在的相关问题，并在班会上选出典型进行讨论。所有学生深入参与，在自主探究中对班会主题有了更加深刻的认识。多种活动方式，引导学生参与其中。班会过程中，凡是学生能够承担的，教师都要放手让学生去做。例如：开展小组辩论，让学生全面深刻地理解事物；设置游戏与实践活动，让学生在体验中感悟某些道理；表演情景剧，让学生学会设身处地地站在他人角度思考问题；组织演讲展示，让学生受到情感熏陶……</p> 四、做到有章可循，突出亮点 <p class="ql-block"> 上主题班会课和我们的学科课堂教学一样，应提纲挈领、要点分明。以“厉害了，我的班”为题，可以设计以下步骤：第一，话题导入，引发思考；第二，分享视频，心灵碰撞；第三，回归自我，勇于担当；第四，寄语前行，殷切期盼。</p> 五、主题班会要避免设计流于形式 <p class="ql-block"> 为了避免师生之间缺乏真情的交流和思想的碰撞。班主任首先要有正确的德育观，要变“说教”为“对话”，要平等、和颜悦色地与学生互动交流，设计话题层层递进，让学生有话可说，从而达到较好的德育效果。</p> <p class="ql-block"> 除了精心设计好班会，在班会进行中还要注意观察学生反应，记录精彩瞬间，更关注一些现场生成的内容，灵活处理。班会过后，还要追踪、调查，及时了解学生的思想和行为动态。</p> <p class="ql-block"> 主题班会是班主任积极影响学生思想认识改变学生学习状态引领班级舆论和风气的重要抓手。希望我们老班们在不断探索中把主题班会上得超凡脱俗又出其不意吧！</p>