磨出来的精彩

玄珠

为了深化课堂教学改革，扎实推进素质教育，全面贯彻落实都兰一小阳光课堂教育理念，有效解决学生考试中存在的问题，提高学生学习成绩。在学校领导和教务处教研组的引领下，三四年级数学组进行了针对性课题《平移》听评课活动。 　　好事是做出来的，好钢是炼出来的，好课是磨出来的。磨课开始以来，我们组按照“三次备课两轮打磨”的总体要求，严格按照计划，积极开展课例打磨活动，3月29日，我们组进行了第一次活动，三四年级的老师们聚在一起，认真学习有关磨课的要求，课题和讲课老师确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。 　　这次执教的萨仁娃第一次讲课结束后老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，没有体现阳光课堂的理念。萨仁娃老师认真听取了老师们的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。 　　4月14日进行了第二次讲课，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生经历观察、归纳、类比、猜想、交流、验证、反思等数学活动，获得基本的数学知识和技能，发展思维能力，激发学习的兴趣，增强学好数学的信心。把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推进。 　　4月26日进行了课题研究的收尾阶段，萨老师进行展示课的讲评，本节课教学，遵循儿童的认知规律，改变了概念教学中老师讲、学生听的传统模式，采取从“扶”到“放”的教学方法。创设教学情景，激发学生兴趣；让学生自主探究，讨论交流；各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。各个环节之间能够水到渠成，环环相扣，体现出知识之间的生成。当学生出现疑难问题或意见不一时，通过小组或集体讨论解决，教师发挥引导的作用，消除学生的疑惑；多关注学生的个体差异,使不同层次的学生在练习中获得不同的发展，体验成功的喜悦。 　　一个勤于实践的教师，一定是一个有思想的教师！研修需要这样的教师，未来呼唤这样的教师，而时代正造就这样的教师！“心有多大，舞台就有多大。” 　　 在磨课的过程中，交流、切磋、争辩、我们在思考中得以升华。本次活动，我们发挥了集体的智慧，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。我们用心思考后的非常有价值的备课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、认真分析积极思考的态度；课后评议的真知灼见等等。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！我们将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。