<p class="ql-block"> 人们经常需要知道一棵大树、一根旗杆、一个高大建筑物有多高，但又无法直接测量，该怎么办呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 让我们看看学府路实验小学六年级的同学们是怎么做的吧！</p> 提出问题 <p class="ql-block"> 大树的高度除了目测估计，很难直接测量。“能不能用已经学过的知识来解决问题呢？”通过讨论，聪明的同学们想到可以结合我们学习的比例知识，通过间接测量，计算出所要知道的物体高度。</p> 实践操作 <p class="ql-block"> 物体的高度和它的影子之间有什么样的联系呢？同学们通过测量竹竿的长度和影子的长度，很快有了发现：在同一时间、同一地点，竹竿的长度和影长成正比例。</p> 解决问题 <p class="ql-block"> 应用发现的竿长和影长的规律，同学们再次测量，同时测量一根竹竿和一棵大树的影长，再量出竹竿的长度，最终计算大树的高度。</p> 延伸思考 <p class="ql-block"> 通过亲身的动手实践，不少同学对此次活动有了新的感悟和反思。</p><p class="ql-block"> 陆欣、石湘楠：在测量的过程中并不是十分顺利的，我们遇到了许多困难，比如：因为要保证每次测量时处于的角度完全一致是很不容易的，而且取物的长度会有小数，计算比值不方便，但是通过两人配合恰当后，最后克服困难，得到了结论</p> <p class="ql-block"> 陈梓涵：测量时有时天气多云，树影若隐若现，无法直接测量，最好能够提前看好天气预报，寻找晴天再测量。</p> <p class="ql-block"> 曹可欣：经过这次实践活动，让我发现了生活中的数学，让我发现了数学无处不在，只要我们善于探索，就能发现它们！</p> <p class="ql-block"> 通过这次实践活动，同学们亲历“提出问题”——“实践操作”——“解决问题”——“延伸思考”的过程，从课内走向户外，在测量、比较、计算等协同合作活动中，发现规律，锻炼了解决问题能力。</p>