<p class="ql-block"> 人间五月天，浅夏胜春烟。带着初夏的美好，6月2日下午红山区王静小学数学名师工作室五月份第四次工作室活动如期进行，老师们相约云端，进行了微讲座、课例反思、评课议课等活动。</p> 第一个环节是刘娜老师进行了关于《聚焦可视化思维 培养学生推理意识》主题讲座，她围绕可视化思维的重要性、什么是可视化思维、为什么要用可视化思维、可视化思维的应用四个角度开展讲座。她结合课例进行了深入浅出的分析，她通过核心问题、画图、问题串等使学生的思维可视化，培养学生的推理意识，提高学生的推理能力。 <p class="ql-block"> 刘娜老师的讲座非常有前瞻性，既有高度又有广度，从学生学科素养的提升出发，既有方法的引导，又有课例的讲解，为参加活动的老师在培养学生推理能力方面提供了有力的支撑。</p> <p class="ql-block"> 第二个环节是焦金红老师的课堂展示《找次品》。整节课中，焦老师借助具体的问题情境，引发学生找出次品的实际需求，并通过“问题驱动”，形成驱动学生内生力的主问题和问题串，使学生思维得到延伸。在小组合作活动中，学生头脑中思考着这些问题，不断探究怎样选择合适的方法解决问题，体会推理的价值，最终达到培养学生推理能力的目的。</p> <p class="ql-block"> 第三个环节是工作室成员根据讲座及课例进行交流，大家积极发表自己的见解，肯定了焦老师在平时注重对孩子能力的培养，课堂上孩子们能够提出有价值的问题、小组汇报有理有据，整堂课效果非常好。</p> <p class="ql-block"> 最后领衔名师王静老师对本次活动做总结。她肯定了小组合作学习方式在数学课堂上的运用，对学生在全班汇报时的精彩呈现给予表扬，同时对青年老师的快速成长表示赞赏。她指出在小组合作活动中，老师都能够通过问题串的牵引，留给学生足够的思考空间，让学生通过自主探究解决问题，让学生思维可视化，循序渐进地培养学生的推理能力。</p> 本次活动通过专题讲座和课堂实践的形式，让“推理能力培养”有了落地植根的土壤。我们相信，通过不断地学习与思考、研究与实践，定能逐步培养学生的推理意识与推理能力，促进学生成长。 “工欲善其事，必先利其器”。本次活动让工作室的老师们明确要上好一堂课，教师的理论学习、教材解读、教科研的不断探索是“必备武器”。在学习中进步，在交流中成长，本次活动让每一位老师都有不同的收获，为我们的教学工作积蓄前行的力量。