“深圳梦”之十三：北京十二中校长李有毅

老顽童

2019年12月6日，中国教育学会换届选举，我们深圳市教育学会也將于当年12月28日换届，在退休后超期服役十七年后，最后一次出差到北京参加中国教育学会的会议，也算是对深圳市教育学会工作园满的交待。

这次到北京，尚有两个个人意願，去开航不久的大兴机场看看；再就是北京十二中校長李有毅也说，大兴机场离她们学校很近，已多次邀请我再去她们学校再看看，于是我毫不犹豫地买了到大兴机场的机票。

去北京大兴机场白天只找到一班机，十点半飞，我连是什么航班也不顾就买了票。到机场才知道票是联航的，联航什么意思我也没介意，只是飞机要到四点多才到北京。不过我还是没多想，反正是能看到新北京机场，有时间再去看看十二中就满足了。两点多钟，飞机降落了，我喜出望外，以为出了什么奇跡，提前一个多小时就到了北京。我迫不及待地冲了下去，一看就傻了眼，那有心目中大兴机场的样子？问了一下，才知道是到了山东日照，马上重新登机！本来，为了给李校長一个惊喜，所以事先未通知她，这下沉不住气了，立马给她电话，硬是没让她来接我，上了出租，直奔学校。

终于到了十二中，见到李校长。由于走时匆忙，又准备第二天返回，衣服穿得少些，到了办公室，还真是由于冷，身体抖了一下，被细心的有毅发现了。她立即从衣架上取下她穿的棉背心，让我穿上身，顿时一股暖流湧上心头…

驱“机”几千里，就在当天既欣赏了世界一流的灿烂、舒心的北京航站楼，又享受了国内一流的辉煌、和谐的北京十二中的晚自习的场面，让我心旷神贻，留连往返！

北京十二中之所以有名，不只是因为他的第五任校长陶西平曾经当过北京市教育局长，还因为陶校长可是我们公认的中国的教育家。一方水土养一方人，这所学校直到现在还在向北京市教育局输送局级干部。更难得的是，作为中国教育学会高中校长专委会的发起单位，还和深圳一直有着千絲万履的联系。第六任校长方军燕到深圳和我们在一起时还曾讲过这么一件趣事：九十年代初期，北京十二中勤工俭学工作做得非常好，深圳某名校校长还向北京十二中推荐，希望共同抄股为双方学校积累资金。李有毅校长担任校长后，作为名校，她对深圳的关心不減，常应邀参加深圳的话动，为深圳的教育出谋划策。还曾应邀参加华为、腾迅等一批优秀企业举办的全国名校教育论坛…。

北京十二中的名气大，从他的师资队伍情况更是可略见一斑。仅以2015年为例，学校共有教职员工400余名。其中有3名教育部国培计划专家库专家，3名享受政府特殊津贴专家，18名在职特级教师，24名北京市学科带头人和北京市骨干教师，54名区级骨干教师，30多名北京市“十佳”班主任和“紫禁杯”优秀班主任。高级教师占62.3%，博士及硕士占32.6%。

李有毅是现任校长，正好是第十任校长。她和我是安徽师范大学的校友。只不过我64年毕业，她82毕业，但学的都是数学。我是1978年从芜湖三中调入芜湖十二中任教，连续五届担任高中毕业班班主任及任课老师。而有毅是1982年分配到十二中工作，担任初中班主任和任课老师，1984 年起担任高中班主任和任课老师，一直干到1996年因照顾在航天部门工作的老公，调入北京十二中工作。她在芜湖十二中工作时，我是数学教研组负责业务的组长，后担任教务副主任。但我1984年年便被调到芜湖一中担任校长，和她一起在芜湖十二中工作不到两年时间。期间，我们数学組的老师都知道，他是一个学生、同事和领导都十分喜欢的年轻老师。

我到芜湖一中工作后，她和我在一中 、十二中分别被推荐为市政协委员。前些时候，整理材料，发现当时我们政协委员开会的照片，记得开会3月8日，我的朋友在芜湖政协旁边的景点镜湖公园，为政协中的文教代表照了集体照。那天清理照片时，我还特地用手机翻拍下来发给她。在电话里，我们回忆起开会时的情景，延续了相当一段记忆，倍感亲切。

不用说，她在芜湖十二中的工作，干得很出色。那个时代，作为一所仅仅市重点学校的数学教师，要想取得令人瞩目的成绩，不是件容易事。然而，她就是用对教学的热情、对学生的关爱、对教育的挚着，对工作的负责，赢得各方重视。1986年她就被推荐为市政协委员后不久就担任了市政协常委，我曾和她开过玩笑，说她可是我的领导。她一听就急了，忙打断我的话说，我到十二中，就认了你这个师傅，我们师徒关系是永远不会变的。我们芜湖十二中，一所在芜湖排第三，仅仅是市属重点的中学，但通过全体师生的共同努力，当时的办学成绩也很显著。这给包括有毅和我在内的一批人未来的发展，奠定了坚实的基础。正因为如此，有毅和我都十分感谢芜湖十二中。

李有毅调到北京十二中工作，至今已有20多年了，可以肯定，她一辈子都会献给十二中（芜湖和北京）了。2000年后的一天她随当时学校的方军燕校长来深圳、也来笋岗中学看我。这时方才知道有毅已是十二中的副校长。从方校那里得知，短短的六、七年，有毅在北京十二中，一步一步脚印，踏踏实实做人，认认真真教书，赢得了学生、同事、领导的一致好评。书教得好、教育教学科研有成绩，为人师表做得好，工作出了成绩，让她实现了一个又一个飞跃：2004年被评为“北京市中学市级教学学科带头人”；2005年被评为“北京市特级教师”；2007年被评为北京市杰出校长、获得“首都劳动奖章”称号；2008年被评为北京市“巾帼建功”标兵、北京市“三八”红旗奖章、“全国十大教育杰出贡献校长”、“全国创新型校长”、“改革开放30年北京教育功勋人物”、全国劳动模范、享受国务院政府津贴。

在她被任命为校长，压上更重的担子，承担更重的责任以后，她马不停蹄，继续前行：“她坚持学术与管理融汇共生，学术功底扎实，教学经验丰富，教学成绩优异，在管理上勇于创新，领导学校在人才培养、学科建设、学校文化建设特别是在奥运教育等方面均取得突出成果。后担任北京市第十三届、第四届人民代表大会常委、第十五届人民代表大会代表。政协第十三届全国委员会提案委员会委员。”

2002年，我虽然退休了，但因进入深圳市教育学会工作，还要参与一些全国赛事，每年都要去北京开会。只要去北京，和教育界的朋友相见，总少不了邀请李有毅，她有活动也少不了邀我。我曾多次去她学校参观，看到学校日新月异的发展变化，欢欣鼓舞。教育部门的朋友、北京的一些接触多的校长，知道我和李校是老乡，是大学校友，又是芜湖十二中的同事，都投来羡慕的眼光！其实，还有一层关系，他们是不知道的：我们两家还是世交。她的父親是芜湖有名的中医，母親是芜湖十中体育教师；而我的父母都是教师，父亲是芜湖一中体育教师，母親是音乐老师，那时两家就来往甚密。说到这还得插播一点事，在家庭的影响下，李有毅从小就喜欢读书，即便是“知识无用论”盛行的时代，依然捧着书本不放。1973年，机会来了。记得那年，芜湖市由于急需补充教师，举办了一次公开招聘活动，全市招收150名代课教师。经过过五关，斩六将，李有毅终于入选了。当时，我在东方红中学工作，作为工作人员，参与并见证了这一历史上罕见、盛况空前的招生活动，认识了不少考生。在恢复高考后，这些人几乎一个不漏地考上大学，成为各行各业的栋梁之材。但考师范、当中学老师的人却凤毛麟角。李有毅却选择报考师范范大学继续当老师，能不出成绩，反倒不可思议。

这些年来，我对李有毅校长更加关注了，特别是她作为教育界的代表在全国政协会期间的发言，尤为注意。结果让我很放心，李有毅校长在历次的发言中常把全国家长关心的热点问题说得一清二楚。

“人民网北京2022年3月4日电 (孝金波、顾兰云)3月4日，全国政协十三届五次会议举行首场“委员通道”集体采访活动。全国政协委员、北京市第十二中学联合学校总校校长李有毅回应社会关切，她深感“双减”的重要和它背后深刻的社会变迁。

“新时代的青少年仅仅获取知识已远远不够，更要保持好奇心，学会独立思考，学会解决问题，才能担负起时代的重任。”李有毅表示，在她教师生涯的前半程，她一直以为学知识，学校就是主渠道。而如今，她认为“双减”的实施就是推动教育回归本质，让学生有时间、有动力全面发展，把基础教育引向培养德才兼备、创新人才的正确轨道。

李有毅发现，“双减”后校园里很多变化正在悄悄地发生。她所在学校的一组调查数据显示，学生人均图书借阅量由不足两本增加到五本，体测优秀率增加近10%，视力不良率下降8.63%，超重率下降1.81%，学生笑声多了，腰板直了，脚下有根了，自主时间多了，学习效率高了。

李有毅呼吁，“双减”减去的是不必要的机械的重复的学业负担，而个性、创造、责任、梦想和爱不会减，“双减”不是突击战，老师、家长和社会要拧成一股绳，共同帮助学生去开发自己、成就自己。”

李有毅平常对媒体采访的回答常常令人感到親切。一次，她l曾从三个角度谈了她对人生出彩的看法：第一，要将育人的目标回归到人的本身，教育要开发人的潜能，唤醒个体的正能量，为个体的人生出彩创造机会；第二，需要公平而有质量的教育；第三，要尊重学生的个性化发展，应推进学校特色化发展路径越走越广。李有毅表示，“学生在学校获得的是精神层面和智慧层面的双成长。”李有毅指出，学校要教育学生形成积极向上的人生观和价值观，从个人层面看，要善良，有同情心和同理心；而在更高的层面，要有感恩国家的心，做对社会有用的人。

在80年代刚当校长时，虽说见识很少，经验不足，但我还是冒然写过一篇如何当校长的文章，发表在安徽教育上。当时，除了选抜干部所必备的条件外，我只从一个纬度提出主张，觉得校长应该是一个学科的学术权威。到了深圳，我逐渐发现一个好校长应该强调具备更多的东西。正好，2000年去北京参加一个国际教育大会，听了英国一位校长的发言，对我有所触动。她说的大意是；三年前她是个好校长，是个教育家；三年后的今天，她仍是一个好校长，是集教育家、工程师、设计师、艺木家、社会活动家于一体的人…。其实，明眼的人看，这种校长是无人能当的，但应该肯定的是，她的极富理想的提法对大家也还是有所啟发的：那就是对校长应该有更多更高的要求。其实这时，我早已从原来设定的框子里跳了出来，在办学实践中不断摸索，在摸索中不断总结，终于找到一条自己挺满意的办学理念：绿色、数字、生本。当时摆写的这方面文章被编入北京出版的怎样当校长的文集中。但是，现在想来，作为一个校长找到适合于自己办学理念还不是问题的全部，问题在于校长必须具备什么素质才能实现这样或者那样的办学理念！为此这以后，我更注意收集研究怎么当一个好校长的文章。前不久，李有毅谈当校长的文章，提到校长要“修好八气”，看了后，我久久不能平静，只觉得这篇文章说到我心里去了！为此，我在把她的文章转发朋友圈外，还全文在此录下！我相信，这篇如何当一个好校长的文章能引起共鸣！

以一所学校的底蕴，或者说可持续l发展离不开师生的精气神。同样，对于校长角色定位和能力发展的认识，我也一直坚持“修好校长八气，胜任教育改革”这一理念。

树正气，做生涯领航人。

校长应该是一个学校的灵魂，深邃、正义非常重要，校长是可以影响每位师生的灵魂的。对校长而言，正气就是正确的世界观、价值观、科学磊落的处事作风，能够以正能量感召学生。

涵雅气，做团队的影响者。

新时代校长应该具有赋能团队的强大力量，要成为使众人前行的团队领袖。我认为是否在任职期内为后任校长留下可持续发展的基础，以及一种积聚生命力的思想痕迹是评价一任校长是否能够胜任的重要标尺。

展大气，做全局战略家。

校长对学校的领导首先是教育思想的领导。在教育改革风起云涌的今天，校长走在前面，学校才可能出类拔萃。校长要能与时俱进，能够始终做先行者。研判未来人才需求，澄清学校发展议题，推行教育改革主张中能够形成牢不可破的思想力，这体现就是大气，做人的气魄和雄劲。

蕴灵气，做课程规划师。

校长的课程领导力是衡量校长实力最重要的指标，当下校长应该聚焦学生的核心素养和学科素养，推进课程教材教学评价一体化的改革。校长也要激发教师团队的灵气，有突破传统的改革力。

筑底气，做科研带头人。

随着教育改革的深化，通过科研引领学校系列改革和发展已经成为常态，要求校长向专家型校长转变，深入课堂教学一线，不仅自身要具有一定的科研能力，还应该成为学校整体科研的推动者和支持者。新时代校长做科研要有两种底气，一种是源于自身深厚的学养，也要有终身学习的理念，朝着专业智慧方向发展，一种来自进课堂、下活动、问学生、访家长，做到成竹在胸。

讲和气，做资源整合者。

学校要获得更好的发展，往往得益于校内外优质教育资源完美的融合，校长不能仅是闷头抓教研的管理者，也要参与边界、熟练外交的工夫。不仅要发挥全体教师的专业优势与特长，也要积极搭建校、社、企、家四位一体的立体资源网络。

立志气，做质量的督导人。

强调教育均衡和优质发展的当下，校长要怀有追求完美缔造一流的信心，也要担起构建高中学生综合素质平台体系的大任，以评促改、以评提质。

鼓勇气，做改革的实干家。

改革之路任务繁重，最不可缺的是昂扬向上的精气神。首先需要有改的志，其次需要以拼劲，改革是建立在苦干的基础上，有勇气，方能风雨无阻、勇往直前。