<p class="ql-block"> 6月2日下午，伴着朗朗书声，“语文主题学习”活动在我校召开。窗外似火的骄阳也挡不住室内师生追求探索之心，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！来自夏集初中、九龙初中、春风学校、致远学校和解放商城学校等兄弟学校的老师参加了这次活动。我校的骆伟校长，杨晓东主任，朱敏瑞老师，陈芳老师等全体七、八年级的语文老师也参与了本次听评课活动。本次教研活动，我校将校内“大比武”活动与语文主题学习活动紧密地结合在一起，这既是一次校际交流活动，也是一次校内的赛课活动，因而激起了老师们极大的热情，皆摩拳擦掌，跃跃欲试。</p> <p class="ql-block"> 邓州市基础教研室赵红俊主任对本次活动十分重视，多次指导我校教师进行备课，尤其是教研室自主研发的新课型——自主赏析课。赵主任给出了清晰明确的指导意见：自主赏析课，是指让学生运用已经学习和掌握的阅读方法及策略，自主赏析课内的自读文本或课外文本，进而达到有关整本书的自主阅读，彻底实现部编教材所要求建设的“三位一体”的阅读教学体系，为学生的终身学习打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 自主赏析课主要有二种方式：一是教师辅助。由老师提出问题，学生围绕问题自主阅读，合作讨论，整理答案，教师进行补充。二是完全自主。学生在阅读文本的基础上，自己提出并解答问题，教师对问题和答案进行评价。</p><p class="ql-block"> 自主赏析课的学习篇目可以是单篇，从不同的角度进行赏析；也可以是多篇，从一个角度进行赏析。</p> <p class="ql-block">具体思路为：提出问题（教师提或学生提）；分析问题和解决问题（独立或合作）；整理答案（学生整理）；评价答案（学生评价+教师评价）；提出意见和建议（教师）；进一步阅读文本，并完善和规范答案（学生独立或合作）。</p> <p class="ql-block"> 本次活动的展示课共计4节，七八年级各两节，同时开展听评课活动。七年级由我校的两名青年教师邢文丽和张婵婵老师主讲，八年级由来自十林一初中的孙春联和来自解放商城学校的刘雯老师执教。</p><p class="ql-block"> 七年级第一节是邢文丽老师主讲的有关第五单元《紫藤萝瀑布》所配的组文阅读课。邢老师紧紧围绕本节课的学习目标将课堂分为四个环节：倾心静读抓特征、动情朗读析方法、潜心默读悟情感和托物言志悟写法。</p> <p class="ql-block"> 邢老师先让学生们通过默读、朗读的方法，认真阅读文章内容，抓住牡丹、岳桦、枣树各自的特征；然后让学生大声朗读这些描写景物的优美语句，感受作者写景笔法之美，进而赏析作者运用了什么方法把这些景物写得如此活灵活现的；再潜心默读，体会作者在景物之中所蕴含的情感，并感受不同事物所体现的精神；最后通过三篇文章的对比阅读，引导学生总结托物言志的写法。</p> <p class="ql-block"> 在作业布置中体现了“自助餐”的形式，有梯度的给不同的学生布置不同的作业，真正做到“为了每一个孩子”。如：有看图写景物的、有句子仿写的、有自命题写作的，让学生运用本节所总结之方法，进行写作，学以致用。</p> <p class="ql-block"> 整节课条理清晰，环环相扣，邢老师循循善诱，不断引导学生对文本进行深入的挖掘，注重对学生学习习惯的培养，真正实现了“一课一得”的教学目标。</p> <p class="ql-block"> 第二节是张婵婵老师关于七年级下册第六单元《带上她的眼睛》的自主赏析课。张老师在认真聆听了赵主任的理论指导后，潜心探索。后又求教于尚俊献主任，尚主任对张老师又进行了耐心而细致地指导。最终在组内反复研讨后，确定了本节的学习目标。张老师尝试通过题目，课后阅读提示引导学生自主提出问题；通过快速浏览后获取故事情节，欣赏伏笔的写作手法并分析人物形象，进而升华文章的主旨，感受“落日六号”地航员敬业认真、乐观坚强、无私奉献的伟大精神，并启迪学生在日常生活中珍惜平凡事物，发现生活中的美。 </p> <p class="ql-block"> 在授课过程中，课堂气氛活跃，学生学习积极性很高，无游离于课堂之外者，真正做到了“我的课堂我做主”。在学习过程中能科学合理地进行分工合作、交流、互评、补充，进而共同解决问题。教学中能够灵活运用图片和影音资料，使学生对文本有了更透彻的理解，对小女孩的伟大有了更深刻的体会，对地质科学和航天技术有了更全面更多样的了解，激发了学生的想象力和创造力。板书别具匠心，整体勾画出眼睛的形状，照应了文题，设计巧妙而又独特。</p> <p class="ql-block"> 八年级第一节由孙春联老师围绕《镜泊湖》《双瀑记》两篇文章，带我们徜徉山水间，醉美在诗画中。孙老师教学经验丰富，教学中紧扣游记所至所见所感的三要素，让学生们充分理解文意，感知游记语言的特点，从而极大地激发了学生们的学习热情。课堂上老师循循善诱，学生们积极思考，特别是在为景区写导游词的环节，每个学生都能抓住景区间的差异特点，配以不同的游记语言来介绍，真正做到了学生自主思考，自主生成。</p> <p class="ql-block"> 第二节由刘雯老师选取《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》等文章中的一些片段，在课堂中探究如何通过品析景物语言，理解作者的情感。刘老师分别从词语的色彩，修辞，重点词语和句式的特点等方面逐步深入，由课内到课外，举一反三，高质量地完成了教学目标。</p> <p class="ql-block"> 策马扬鞭正当时，矢志笃行立芳华。这样的教学活动让教师对教育教学有了更深刻的认识，更好的取他人之长补自己之短。相信通过这次活动，老师们的授课水平将会有更大的提高！</p>