惠州市惠城区惠外学校艺术兴趣班

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基于让学生发现美、感受美、欣赏美创造美的这一追求，我校都始终把艺术教育作为学校发展的头等大事来抓。成立了艺术组由专人负责，为了使学校艺术特色教育工作落实到位，组内制订和完善了艺术教育教学规章制度，并科学制定学校艺术教育特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标稳扎稳打，步步为营，确保艺术教育整体水平的提高。我校共开设了钢琴、声乐、吉他、葫芦丝、动漫、书法等兴趣班。 钢琴班：著名教育家克鲁斯普卡亚说：“儿童的智慧就在他的手指上。”研究证明，大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，支配左右手运动的是人的左右脑。 在演奏钢琴中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官同时进行，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。 声乐班:我校声乐班主要是综合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。以及从演唱的方法中做到学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、优美抒情等不同歌曲和乐器。合唱学习多声部歌曲，做到音准、和谐、动听。 孩子通过戏曲表演，能切身感受到故事中人物的心情，人物命运的跌宕起伏给儿童带来丰富的体验。还能促进完美人格的形成。孩子在参与戏剧活动的过程中，会潜移默化的受到影响和同化。 葫芦丝班：葫芦丝又称葫芦箫，是一件有着悠久历史和深厚文化底蕴的中国传统民族乐器，其音色细腻柔美，外观古朴典雅，学习入门简单，随着葫芦丝乐器的不断改良和表现力的极大丰富，受到了越来越多音乐爱好者的喜爱。 学习葫芦丝，可以增加肺活量，促进身体健康。通过手、眼、耳及思维的协调配合，能很好的开发智力和想象力。在培养音乐能力方面，可以很好的训练音准、节奏及乐感等，提高对音乐的理解、感受和表现能力。通过在较短时间内系统的掌握各种风格的音乐作品，可以培养良好的表演意识和强大的自信心。 吉他班：吉他的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注与十个手指各自独立为前提的配合下，灵敏积极操作琴弦的活动。双手不同动作及其与全身肢体的协调配合，促进大脑的左、右半球技能，并获得同等发展，增进互相协调的能力。 街舞班:街舞可以启发智慧，提高孩子的想象力、创造性、记忆力和孩子的自信。儿童街舞表演需要儿童的步态、手势、动作比日常生活夸张，表演简单的动作时发挥儿童的想象力和创造性，让儿童自己选择，自己设计，自己表演。让所有的孩子积极、积极、自信地参加表演，既满足了孩子自我表现的需要，又给了不同发展水平的孩子表现的机会。 街舞以身体、动作、眼神交流来表现，在街舞表演过程中可以刺激孩子的想象力、创造性，特别是自制自演的作品，促进孩子智力的发展。 书法班:学习书法可以提升孩子的审美情趣。在字的笔画里、结构里、章法里，无处不显示着汉字形象里的骨、筋、肉、血，以至于动作的关联。从象形到形声，形声相益，声意互彰，更丰富了汉字的形象意境，所以一首漂亮的绝句若得以用优美的书法表现出来，不仅能领略到诗情，更能体会到画意。 学习书法从一个字的笔画，到一个字的间架结构，再到两个字上下的响应，再到全篇的整体效果。孩子在下笔前都要做到心中有数，胸有成竹。这个训练的过程，让孩子从小就会注意笔画的细致末节、轻重缓急，在挑顿点回中注意笔锋的把控、力度的随性与矜持，还要兼顾单字整体的美观大方，同时在写每个字的过程中还得胸有整篇字的格局安排。 动漫班：孩子们在动漫中学习，却没有明显的学习所要达到的目标。对孩子来说，他并没有明确意识到在某个动漫之后，自己要了解什么、掌握什么、会做什么。但是，并不是说这种学习没有目标，目标恰恰是隐含于动漫之中的，只要孩子积极、主动地投入动漫场景中，就会在动漫过程中自然实现某些方面的发展目标。 孩子们在学习动漫绘画中总是伴随着愉悦的情绪体验，加上积极性、主动性高，因而少儿在动漫中的学习是潜移默化的， 儿童画班：儿童画学习是引导孩子全面发展的教育手段之一，初步培养儿童对自然，社会生活的欣赏能力和表现能力，培养他们的形象思维能力和自我表现能力，增强对社会和自然、艺术和空间的审美能力。儿童画是儿童步入绘画领域的启蒙阶段，是基础素质教育的重要内容，通过由简单到复杂的绘画步骤的训练，提高脑、手的协调能力，提高他们在观察、记忆、想象和创造等方面的能力，为将来具备丰富的审美情趣和高雅的艺术修养打好基础。 低年级学生活泼好动、天真烂漫，自信心较强，有一定的创造能力，热爱生活。他们已经初步认识形和色等美术知识，有一定的绘画技能和制作技能基础，对美术有着浓厚的学习兴趣，通过制作手工，锻炼手和脑的协调能力。