构建“素养课堂” 优化作业设计——经开区小学数学第二期基于作业优化的素养课堂展示活动报道

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文字：沈肖秋 　　为落实“双减”政策下课堂教学与课后作业变革，构建素养课堂，探究素养作业，提升教育教学质量。2022年5月31日，经开区小学数学第二期基于作业优化的素养课堂展示活动在经开区沙城三小举行，本次活动采用线下观摩和线上直播形式同步进行。为期半天的活动安排了1节课例展示、说课和素养作业分享，让参与活动的老师收获满满。 　　首先，沙城三小的陈希老师给大家带来了《分数乘法》一课。陈老师先出示3道加法算式，让学生体会分数与整数相乘的含义，帮助学生感悟分数乘整数与整数乘法的算理，都是表示求几个相同加数和的简便计算；然后，自主探究分数与整数相乘的计算过程，从而更深刻地掌握分数与整数相乘的算理以及知识之间的内在联系。整节课基于知识本质，注重整体关联，让学生加深了对计算学习的理解和感悟，丰富了认知、从而架构起计算学习的整体框架。 紧接着，沙城三小的邱珠弟老师带来了以《以作促算让素养在课堂生成》为题的“分数乘整数”的教学思考。邱老师首先基于教材，对分数知识、乘法知识的编排顺序，各版本教材横向对比以及人教版教材纵向对比等对分数乘整数这个单元进行深入地分析；接着，着眼学情，通过前测、学情分析，提出自己的思考；最后，阐述了本节课的教学设计想法，整体以“诊学—导学—拓学”的教学路径，引导学生步步深入，不断深化对乘法本质的认识。 随后，来自海城二小的李丽盈老师给大家作了以《“减”出精彩 “促”素养生成》为题的素养作业专题讲座。李老师先对核心素养进行了解读，提出作业设计的思考，然后结合自己的教学实践和学生的作业案例，给大家介绍了阅读作业、书面作业、个性作业的设计，引发大家思考。作业要以数学素养为核心，改革作业设计为抓手，控量减负，创新增效，促学生素养生成，健康成长。